用“优点卡”炫出孩子的精彩.docVIP

用“优点卡”炫出孩子的精彩 　　一、个案资料 　　小雨（化名），农村小学五年级的学生，从小学一年级到四年级学习成绩一直不太理想，平时课堂作业有时做，有时不做，老师布置的家庭作业更不用说了，每次放学后被老师留下来补做作业的都有她的份，上课不要说她能专心听讲，不在课堂上捣乱，老师就谢天谢地了。 　　有这样一个孩子，作为小雨的家长也觉得脸上无光，学校召开家长会，小雨的家长总是姗姗来迟，悄悄地坐在角落里；当别人问起她孩子的学习情况时，她的回答总是支支吾吾的，好像孩子的成绩差了，她在别人的面前抬不起头似的。 　　二、培养过程 　　对于小雨的这些情况，笔者作为她的班主任，先后通过家访、个人谈话、赏识教育等方式想改变她对学习的态度，可是这些办法只能在短暂的一两天内使她在课堂上的表现有所改观，之后又回到了原始状态。终究原因，是她的学习一直以来都不理想，她对自己失去了信心。家长在对孩子进行教育时，只从对孩子的要求出发，比如：上课要认真听讲，作业要及时完成，考试要取得好成绩，使父母脸上有光等。教师对她进行个别谈话时，只对她提出殷切地期望，这对于她来说却是高不可及。 　　自五年级第一学期开始，笔者在班级里推行“优点卡”，通过具体的时间、地点、人物、细节、教师的点评及家长的回评给学生写“优点卡”，并把它颁发给学生。优点卡在班级里推行一个月后，很多学生获得了优点卡，有的学生还获得了两、三张优点卡，而小雨却一无所获。难道“优点卡”对她来说又成了一次打击？正当笔者困惑的时候，事情有了转机。一天早上，笔者无意间发现小雨把一个塑料袋放进了垃圾箱（而农村的很多学生习惯不好，常常乱扔垃圾），这是一个多么好的优点呀！笔者立刻给她写了这样一张优点卡： 　　小雨同学： 　　早上在上学路上，我看见你拿着早餐在吃，很多同学吃完早餐后会随手把塑料袋丢在路上，我想看看你会怎么处理，就悄悄地跟着你。结果你到达学校门口，把塑料袋放进了垃圾箱。我看到你有这么好的行为习惯，感到很欣慰。 　　你，好样的！加油！！！ 　　魏立强 　　2012年10月8日 　　笔者把优点卡写了两份，优点卡写好后，笔者立刻将一份张贴在教室后面的“我心目中的你”栏目上，另一份由小雨带回家。面对这张出乎意料的“优点卡”，小雨真的有点不知所措，上课时悄悄地和同桌说：“我想不到这是我的优点。”下课后，小雨从座位上蹦起来高呼：“耶！我也有优点卡了！我要打电话告诉妈妈！”从那以后，笔者发现小雨好像变了一个人似的，在上课、作业等方面的表现都明显比以前有了很大的进步。为了继续激励小雨，笔者处处留意她的表现，一个星期后，笔者又给她颁发了这样一张优点卡： 　　小雨同学： 　　在今天的品德课上，你不仅自己做到不随便说话，还主动提醒同桌不要做小动作，老师真为你的懂事感到高兴。 　　魏立强 　　2012年10月16日 　　除了老师给同学颁发优点卡外，笔者还把权力下放给每一位学生，让同学之间互颁优点卡，很快小雨又得到了同学给她颁发的优点卡： 　　小雨同学： 　　昨天晚上下大雨，我想到值日时忘记关窗户了，当我赶到学校时，发现你比我早到了一步，替我们值日的同学关好了窗户。 　　谢谢你！ 　　金敏伟 　　2012年11月2日 　　为了更好地挖掘孩子的优点，使学生有一个持续的动力，笔者开展了“优点之星大比拼”活动，还开展了“优点卡”申请活动，让学生规划自己的优点目标，通过努力、申请的途径获取“优点卡”。在优点卡申请活动开展后，小雨写了这样一张优点卡申请表： 　　魏老师： 　　您好！ 　　我是小雨，您知道我学习、生活都懒懒散散的。我嘛！优点屈指可数，缺点多得像天上的繁星，不计其数。缺点多多的我是无法评上三好生、好孩子的，但我却有一个引以为豪的小优点——好心肠。 　　那天，天阴沉沉的，又黑又冻。我正从学校徒步回家，忽然在拐弯处看到阿公在修理着看管车子的锁，可能锁生锈了吧！怎么打也打不开。我想：唉，还是绕道走吧！我可不想惹麻烦。可又想：阿公那么可怜，这么冷还想着别人，于是我飞奔回家，拿起纸巾抹了点润滑油……阿公笑着摸摸我的头…… 　　通过这件事，让我更明白：付出，永远比索取更加愉快。虽然人有许多缺点，但只要亡羊补牢，为时不晚。 　　学生：小雨 　　2012年12月12日 　　自从小雨向笔者递交了优点卡申请表以后，她处处都在严格要求自己，经过一个月的“考察”，笔者给她颁发了一张“好心肠优点卡”，她得到了自己经过申请、努力、教师考察后所颁发的优点卡，甭提心里有多高兴了。小雨的学习成绩也提高得很快，成绩从原来的六十几分提高到八十分以上。 　　三、分析与思考 　　这个案例引起了笔者对教育工作及优点卡使用的很多思考。 　　1.每个孩子都有被赏识的殷切需要 　　美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言