用“心”的班主任.docVIP

用“心”的班主任 　　摘 要： 根据在校中专生的特点，班主任在管理工作中，要用心关心爱护学生，真正做到以一颗天使的爱心关心爱护学生，真正做到教书育人。 　　关键词： 班主任工作 中专生 管理方法 　　在学校，班主任是全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。班主任的工作平凡而伟大，是一份需要用“心”才能做好的工作。担任班主任已几个学期，在和学生朝夕相处的日子里，我既享受到当班主任的乐趣，又体验到其中的辛酸。这其中虽无成功的经验，但也有一定的体会。我认为，中等专业学校的班主任在工作中应始终坚持把“三育人”放在首位，即在工作中时刻做到教书育人、服务育人、管理育人，努力探索中等专业学校班主任工作新途径。如何当好中等职业学校的班主任，是每个中等职业学校班主任思考最多的问题。现我就近几年积累的不成熟的经验，与大家分享。 　　一、职业学校在校生的特点 　　1.文化素质普遍差，厌学现象严重。 　　中等职业学校生源很多来自应届初中毕业生，大部分是成绩差、厌学、上不了普通高中而选择进入卫校的。这些学生缺乏学习的主动性，文化基础较差。比如，一个简单的十几个字的请假条也会出现三四个错别字，给他指出来告诉他，他毫不在意，下次接着错，这就给教学工作增加了难度。就业形势严峻，让他们深感前途茫茫，缺乏学习动力。 　　2.自尊心特强，甚至畸形。 　　现在的学生自尊心都比较强，敏感、叛逆、自私，缺乏责任心，争强好胜，喜欢显示自己，常常表现出一副自信甚至是自负的样子。但是由于很多进入卫校的学生文化成绩不尽如人意，过去的校园生活中有意无意地被标上后进生的标签，缺乏被尊重和重视的感受，他们的心底隐藏着不容易让人觉察的自卑，形成自卑与自负交织的矛盾心理。 　　3.精力充沛，性格开朗，兴趣广泛，接受能力强。 　　大部分学生精力充沛、性格开朗、兴趣广泛、脑瓜袋活、接受能力强，除了不爱学习外，他们爱郊游、爱游戏、爱时尚，爱一切的新鲜事物，给班级带来了活力。 　　4.知识贫乏，看问题简单，是非观念比较淡漠。 　　相当一部分学生知识贫乏，看问题简单，是非观念比较淡漠。他们把敢于顶撞老师、违纪、当做勇敢；把包庇同学、作弊当做友谊；把哥们义气、路见不平拔刀相助当做英雄。 　　二、班主任管理措施 　　1.像天使一样爱学生。 　　爱学生，是教育的前提。教育必须在爱的基础上建立，少了爱，就没法实施教育。班主任只有爱学生，才能找到适合学生的内容和方法，才能让学生接受你。只有学生接受你，你的说教和言行才可能影响熏陶学生。用爱缩短师生距离，接近学生的心。用什么样的爱呢？天使之爱还是上帝之爱？天使之爱是一种平等的爱。班主任要放下架子，与学生形成一种平等的朋友式的关系。上帝之爱是班主任是高高在上的领导，学生是下位的被领导者，学生扮演服从的角色，班主任扮演支配的角色。我认为应该选择天使之爱。现在的学生敏感、叛逆、自负、自卑，但有年轻的心，接受能力强、可塑性强。用天使之爱对待学生，学生就会被爱包裹，会自然而然地放下对老师的戒备心，从而发自内心地听从老师的教诲，教育效果自然会好。上帝之爱容易让师生之间产生冲突，甚至对立，老师不小心就会以爱的名义伤害学生，老师苦口婆心的教诲，自然难以收到良好的效果。像天使一样平等地爱学生，像妈妈一样无私地爱学生，这是当好班主任的基础。 　　2.建立民主制度，实现自我管理。 　　传统的班主任就像一个大班长，事无巨细都控制在自己手中，班委就像传声筒。班主任随时盯着，身心憔悴。稍一放松，乱了。常常是按下葫芦起了瓢，操不完的心，受不完的累，但教育管理效果不尽如人意。我在班上实施了学生自我管理制度。首先，清晰地告诉他们，以前在家里、在小学、在初中，几乎都是爸爸妈妈、老师告诉你督促你做什么、不做什么，该怎么做。但是你们进入中专卫校，已经是大人了，三年的卫校生活一过，你们便踏入社会，那时候，你们也要爸爸妈妈、老师或者其他人在你们身旁提醒监督吗？所以，三年的卫校生活，对你们而言就是一个从象牙塔到社会的过渡。在这期间，你们想不想锻炼自己，提高自我管理、管理班级、管理生活的能力？学生都回答想，成功地激发学生的兴趣。接下来，详细向学生阐述班级民主自我管理理念。第一步，引导学生民主讨论并由学生制定班级自我管理制度：包括定期选出班委及班委的轮换、班委的考评、班级日常事务的管理监督，出现新问题由班委会主持，民主讨论分析如何对待问题，最终解决问题。第二步，引导学生执行班级自我管理制度；第三步，引导学生观察、思考、总结执行班级自我管理制度的成效，提出完善意见。整个过程以学生为中心，我只是指导、引领方向。班级民主管理打破了以往家长制管理模式，改变了教师管制、学生服从的传统教育模式，解放了老师，激发了学生的自主管理意识，从而使教师有更多时间指导学生实行自