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电子白板在幼儿园生存教育中的有效运用 　　传统幼儿教育对幼儿生命的保护尚处于消极状态，偏重于幼儿认知能力的发展，缺乏对幼儿生命状态的积极关注和对幼儿生命价值的深刻认识。部分幼儿教师教育观念滞后，教育成人化的倾向严重，往往忽略幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求，未满足幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求，这是造成幼儿生存自护教育弱化的主要原因。因此，“生存教育与安全意识的建立”迫在眉睫。根据这一认识，我利用电子白板应用资源库进行了《地震，怎么办？》的教学尝试，在教学活动中，我注重利用和收集各种资源，合理整合，通过交流、图片、动画、师生互动启发幼儿了解地震的危害，有关自己遇到困难了怎么办。学会自我保护，树立安全意识和自我保护意识。 　　一、设计思路 　　新《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求教师教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。对某些角度来说，幼儿是脆弱的，是需要成人保护和关注的群体。当今社会中存在更多的防不胜防的危机，比如校园安全事故、地震、火灾事故等。在成人的羽翼不能顾及时，幼儿自己应该做些什么呢？孩子大都是被动的，这便决定了生存教育对于学前儿童的必要性。通过《地震，怎么办？》的教学活动，在教学过程中运用电子白板的各类资源，教师发挥主导作用，调动幼儿积极参与活动和讨论，培养幼儿的安全意识和自我保护意识，优化幼儿自我教育的过程，培养情感。 　　二、设计过程 　　进行这一教学活动，我采取了如下方法： 　　1.制定教学重点：了解地震的危害，知道地震时的一些自我保护的方法。 　　2.制定教学难点：地震发生时，被困室内如何做到自我保护。 　　3.制定活动目标： 　　（1）了解地震是一种自然灾害，并知道它的危害， 　　（2）知道地震时的一些自我保护的方法。 　　（3）根据生存教育理念，丰富和拓展教育内容。在生存教育中重点增强孩子的自我保护和自我防范意识，提高孩子的生存能力，能学以致用，懂得生命的宝贵，知道地震来临时首先要保护自己的生命。 　　（4）转变教师教育理念，提高科研能力，提高综合素质，挖掘各类教育资源，关注幼儿生命健康成长。 　　三、具体教学活动 　　1.活动名称：《地震，怎么办？》 　　2.活动目标 　　（1）通过看白板资源库的视频、图片、录像使幼儿知道地震的危害。 　　（2）帮助幼儿了解在地震中学会如何保护自己，树立安全意识。 　　（3）培养幼儿积极向上的自我意识和喜爱自己的情感，懂得生命的宝贵。 　　3.活动准备 　　（1）幼儿回家咨询家长有关地震的知识。 　　（2）有关地震知识的白板资源包。 　　（3）预先组织幼儿参加火警演习，具有相关“逃跑”的经验。 　　4.活动过程 　　第一环节：引导孩子们观看地震视频，导入活动。 　　（1）师：今天我带来了一段视频：请每个小朋友认真看，看完后告诉我发生了一件什么事情？ 　　生答：发生的是地震。 　　（2）师问：小朋友你们回家听爸爸、妈妈说地震的情况了吗？你们知道什么叫地震吗？先让幼儿交流对地震的初步了解。 　　师问：看完刚才的视频，你心里有什么感觉？ 　　生答：害怕。 　　（3）师总结：地震是一种自然灾害。地震的发生让我们每个人感到害怕，感到恐慌。 　　第二环节：根据幼儿的回答，出示电子白板资源库的图片，了解地震会给人们带来哪些危害。 　　1）师问：你知道哪些地方发生过地震？地震会给人们带来哪些危害吗？ 　　幼儿根据已有经验回答。 　　（教师根据幼儿的讲述，逐一从白板资源库拖出图片）通过看图，幼儿能直观地看到地震造成的场景，了解地震给人类带来的财产损失和对人的生命造成的危害。 　　（2）师继续问：地震来临时，我们首先要保护的是什么呢？ 　　生答：我们的生命。 　　使用电子白板资源库，优势是利用白板资源库中地震危害的图片，再根据孩子的讲述，一一列出，使孩子对地震的危害有一直观印象与思维，在之前观看视频了解并真实感受地震场景的基础上，再通过白板资源库图片进一步认识地震对人类造成的危害。同时让幼儿懂得生命的宝贵，知道在地震来临时必须首先保护自己的生命，树立安全和自我保护意识。 　　第三环节：对自救活动进行现场拍摄，及时记录孩子的已有经验并进行分析，从自身经验出发，结合电子白板资源库的图片，让孩子们了解地震时的一些相对安全的自我保护的方法。 　　（1）师问：地震来临，我们应该怎么办？ 　　在以上活动中，孩子们已经了解了地震的危害，懂得了生命的宝贵，知道在地震来临时首先要保护自己的生命。怎样保护才比较安全呢？有哪些方法呢？ 　　（我没有直接给孩子们结论，而是让幼儿根据已有经验进行讨论。）