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省级大学生创新性实验探索与反思 　　摘要：结合指导大学生进行创新性实验项目实施过程中的体会，对学生多样性能力的提升进行了探讨，进而对创新活动中的一些关键问题进行了剖析，并就创新活动如何有效结合教学实践活动做了一些探索研究。 　　关键词：质量工程；创新实验；创新意识；实践活动 　　作者简介：韩丙辰（1976-），男，山西侯马人，山西大同大学物理与电子科学学院，副教授；孙祝（1959-），男，山西灵丘人，山西大同大学物理与电子科学学院，副教授。（山西 大同 037009） 　　基金项目：本文系山西大同大学教学改革重点项目（项目编号：XJY2012108）的研究成果。 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0162-02 　　国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分，该计划的启动和实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，在校园内形成创新教育氛围，建设创新教育文化，全面提升学生的创新实验能力。[1-3]然而，入围国家大学生创新性实验计划的全国高校仅有120所。为了兼顾教育的公平与公正，全国各省级教育主管部门均推出了省级大学生创新实验项目，令更多的普通高校和学生惠及该创新计划。 　　现以山西省大学生创新性实验项目为例，探索与反思省级大学生创新性实验项目对参与学生带来的积极促进作用和应重点关注的一些问题。 　　一、项目实施中能力提升的多样性探讨 　　“大学生创新性实验计划”项目实施强调自主性、探索性、实践性和协作性，遵循“兴趣驱动、自主试验、重在过程”的原则。创新性实验项目的实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，重点培养学生的创新意识和创新能力，不急功近利，不为成果而设计，重在实施过程中得到的锻炼和培养。在整个过程中，学生们不仅得到了实验本身所带来的动手能力以及实践能力的提高，而且学到了认真仔细、坚持不懈、善于思考总结的可贵精神。 　　具体而言，通过该项目的探索与研究过程，整个学生研究小组可以获得以下多种实践形式的提升。 　　1.查阅资料和总结资料能力的提升 　　针对“大学生创新性实验计划”的要求，选题期间，对学生研究小组进行分工，学生分别到学校图书馆查阅馆藏现有资料和网上图书馆查阅相关的文献，然后汇总查阅到的相关资料并进行分类整理，挑选出感兴趣的题目进行讨论，最好再与指导老师探讨研究内容的可行性以及在项目实施过程中可能出现的问题，确定研究方向和内容。尤为重要的是，对于所收集到资料的整理与总结，更是使项目组成员对庞大的信息量进行融合与消化，让他们对自己的专业和学科有了一个崭新的认识，这对本科毕业论文的完成将会起到积极的促进作用。 　　2.理论研究能力的提升 　　在学生们的创新性实验计划获得资助批准后，在指导教师的指导下，学生按照预先定好的研究方案和计划，有秩序地进行每一项的研究工作。在理论研究中，首先学习和分析他人提出的研究方法，比较他人文献中所提方案的优缺点，从而不断地完善项目组自己设计的研究方案。在此研究过程中，从模糊的概念到清晰的理论模型的建立，使学生对于从理论到应用有了一个全新的认识，了解到如何从一大堆无序概念和原理中建立一个专门应用的理论模型。在这个过程中，令学生收获最大的就是知识的有用性和可用性，而不是单纯为了考试而学习。 　　3.实验动手能力的提升 　　实验之前，学生要根据项目中提出的研究方案计划出一个周密的实验开展方案，将测量系统的构成由原理框图转化成具体的物理器件，而实验方案是整个实验过程中的中心环节，因此要求学生要以严谨的科学态度进行实验的各个过程的设计，同时充分发挥观察力、想象力、创新思维能力，并且学会分析实验中各种实验现象和解决实验中遇见的问题。最重要的是学生还要通过查阅相关的器件产品资料，去了解相关的器件参数指标，通过多方面的比较来选择出适合本项目实施的电子器件。 　　4.撰写课题报告能力的提升 　　学生根据实验数据或者社会调查数据，参照科技论文的格式撰写课题报告和研究论文，使其语言组织能力、逻辑思维能力和课题报告及论文撰写能力都得到了一定程度的锻炼和提高。 　　5.学生团队合作意识的提升 　　一个完整创新性实验计划项目不是由个别学生就能顺利完成的，在项目申报书中包含了项目主持人以及项目成员，因此，项目正常高效的实施就得依靠团队的合作，每个成员都会承担一部分实验工作，这就要求各成员间要有机协调起来。这样既能保证实验项目高质量的进行，又培养了学生团队合作精神。 　　二、创新活动中应关注的关键问题 　　1.如何引导学生提高创新意识 　　创新意识