着力提高创新能力，促进医药经济发展.docVIP

着力提高创新能力，促进医药经济发展 　　进入21世纪后，随着世界经济一体化进程的加速以及人民生活水平的极大改善，人们的保健意识不断提高、对高质量高品质生活追求的浪潮也不断兴起。加上由于制药工业在国民经济中占有非常重要的地位，具有巨大的经济效益，因此各国在新药研究与开发领域也相应投入了较多的资金，医药行业竞争日趋激烈，由早期的单纯产品市场竞争逐渐转向资金、技术、人才、研发方向、生产和销售等全方位的国际竞争。随着我国社会主义市场经济体制的建立和加入世界贸易组织，我国医药行业面临的国际和国内形势也发生了深刻的变化，为应对整个世界医药行业竞争的新态势，在目前情况下，我国医药行业不仅需要一流的药学研发人才，更需要一流的与国际接轨的药品生产和销售方面的一线工作人员。面临这样的形势，要通过不断创新为社会和行业输送企业需要的合格人才，这是我们医药职业技术教育界长期追求的目标。 　　发展医药职业技术教育是发展我国医药教育体系的需要，是我国发展医药教育新的增长点。随着我国高等教育的快速发展，医药职业技术教育开始进入规模发展阶段。但是传统计划经济体制下教育培养单一规格的人才结构模式，已经不能适应社会经济的发展所带来的人才资源市场的需求和变化。主要体现在以下几点： 　　首先，中国经济社会的新发展和现代化建设速度的加快，改变了医药职业技术教育生存和发展的外部环境。医药职业教育在计划经济体制下形成的办学体制、管理体制、运行机制以及相关政策，已经不能完全适应社会主义市场经济体制的需要。随着经济全球化、中国加入WTO和科学技术的迅速发展，中国的经济结构、产业结构、就业结构正在发生着重大的变化，对医药职业教育调整学校布局和专业结构提出了迫切要求。 　　第二，中国整个教育事业的发展特别是终身学习体系的逐步建立以及高中阶段、高等教育规模的扩大，正在改变着人们的教育期望，促使教育体系必然进行调整，提供灵活多样的选择空间，医药职业教育发展空间随之扩大。 　　第三，长期以来，由于受计划经济体制和历史条件的制约，医药职业技术教育的发展比较重视扩大规模和数量的外延式发展模式，而对提高质量与效益的内涵式发展重视不够。经过近年来的努力，职业教育的质量与效益有了明显的提高，但办学效益不高、质量不高、活力不强、吸引力不强的问题还没有从根本上得到解决，必须通过深化改革，提高创新能力，适应医药经济发展。那么，如何提高创新能力，适应市场的变化，下面，谈一点自己的粗浅认识。 　　一、主动树立市场观念 　　在市场经济条件下，医药职业技术教育的外部环境发生了巨大的变化，过去计划体制下供给导向型教育观念和制度已经行不通了。新的形势要求职业技术教育必须认真研究医药人才市场，社会需求市场、学生生源市场，由计划体制下的供给导向型办学思想迅速向需求导向型思想转变，即形成市场观念。这包括两层含义：第一层是面向医药市场办教育。认真研究市场变化，将医药市场对人才规格、素质、能力的要求转化为职业技术教育人才培养目标的直接要求，做好医药人才需求的预测工作，认真研究了解政府部门中长期医药发展规划，面向市场办教育，做到市场需要什么样规格素质的人才，我们就创造什么样的条件，设置什么样的专业、培养什么样的学生。只有这样医药职业教育才会有旺盛的生命力。第二层含义是开门办教育的思想，按市场规律发展医药职业技术教育。医药职业技术教育较长的周期性与医药技术发展变化的迅猛性矛盾，决定了在校职业技术训练的滞后性，这要求我们用开放的观念，依靠市场，加强与社会、经济紧密联系的观念，利用医药服务市场现有的教育资源办好医药职业技术教育。 　　二、找准自己的位置 　　社会经济的发展需要多样性人才，社会既需要发现和研究客观规律的人才，同时也需要将客观规律原理应用于实践、使资源转化为工程产品等物化状态的人才-应用型、实用型人才。医药职业技术教育就是培养医药服务第一线的应用型、实用型、技术型人才。找准了自己位置，医药职业技术教育才能健康、稳定、持续发展，才能体现出自己的职业技术特色，才能走出层次教育的困惑，办出类型教育的特色。同时医药职业技术教育要树立终身教育的观念。当今社会处于信息时代，知识、技术更新之快，特别是医药技术的发展之迅猛是客观现实。要按照工作需要、市场需求构建知识、能力、素质结构，用终身教育观取代终结教育观。医药职业技术教育在发展过程中要有这种终身学习的观念，明确自己在未来终身学习体系中的地位和任务。 　　三、调整专业结构、优化资源配置 　　医药职业技术院校要认真分析当前经济结构调整、劳动力市场和青少年学生、社会成员的就学需要，调整学校专业布局，在专业建设、课程建设、师资队伍建设、实验室和实训基地建设、教材建设、教育教学管理等各个方面进行了一系列的改革，创新人才培养模式，形成优势，办出特色，提高质量，增强吸引力。