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社会需求与独立学院日语专业课程改革 　　摘要：本文分析了目前社会对日语人才需求与独立学院日语专业在人才培养的不一致。指出独立学院日语专业在人才培养、课程设置以及教学方法上存在的问题。重点强调从课程设置改革为切入点，在学术教育和技能教育之间找到符合社会需要的平衡点，从语言基础课、专业课、就业技能课三方面探讨了独立学院日语专业课程改革，如何根据人才市场需求培养出适应社会的日语人才。 　　关键词：独立学院；日语专业；社会需求；课程改革 　　当前日语人才市场出现的突出矛盾是：普通院校毕业生的就业压力大，很多独立学院日语专业毕业生找不到适合的工作，而多数企业和用人单位又招收不到合适的日语人才，日资企业却大呼“人才难觅”。由此可见，如今高校的日语人才培养与社会需求不统一，表现在高等教育与社会的人才需求错位。教育的发展必须与社会的发展相适应，这是高等教育的终极目标。高等学校、特别是独立学院日语人才的培养应该坚持以社会市场为导向，调整学校专业的课程设置，以培养出适合社会需要的高层次复合型日语人才为目标，这样的高等教育才会有发展前途。 　　一、社会对日语专业人才需求 　　（一）行业、岗位需求：随着社会的发展， 日语人才的要求由单一型向多元化发展，开始向各个领域分流。如面向企业的经贸管理人员、高校的教学人员和各类培训学校的应用型教师队伍、其它的机关翻译部门如外交、广播、电视、出版等翻译人才。据统计，从行业结构看：日资企业占50-60%；国家机关（包括外交部、各级政府、海关、外经贸办公室和贸易促进协会等）占20%左右；教育机构和日语导游各占10%左右。招聘岗位大致可以分成管理、营销、制造、技术和财务等四大类岗位。 　　1、日语教师：日语教师大体分为两种类型，一种是大学教师，随着我国大学教育水平的提高，大学日语教师的 　　招聘一般都要求有博士学位，即使一般的地方普通院校，没有211、985等名牌高校的硕士学位也很难踏进这个门槛。另一种是企业以及各个培训机构的日语教师，招聘单位多为外语培训学校、公司的日语培训部门等，这种教师是独立学院日语本科毕业生就职率比较高的工作岗位。 　　国家机关：有外交部门、新闻传媒、出版社、旅游局等等的翻译工作。这些部门大部分属于国家公务员， 　　一般要求高水平的日语能力和极强的汉语写作水平和表达能力。独立学院的毕业生就业的比例不是太大。 　　2、日资企业：企业是独立学院日语毕业生就业比例最大的单位，不同的企业需求的岗位也有所不同，对企业而言最需要的日语专业人才分别为：（1）日语翻译、助理、文员；（2）日语销售、财务、管理人才；（3） 日语I T 技术行业及其他科技行业；（4）日语培训教师等。 　　（二）知识、能力的需求： 　　1、日语能力：就是日语听、说、读、写、翻译的基本能。为了解企业对日语人才的知识要求，据有关调查结果：58%的企业注重日语口语表达能力，29%是笔译能力，5%是写作能力。由此可见，多数企业认为日语专业的毕业生的口语与口译能力是最重要的专业技能，其次是阅读和写作能力。而独立学院的毕业生日语的听、说能力恰恰又是最薄弱的环节。这不得不使我们再次把听说领先放在课程设置及教学工作的重要位置。 　　2、专业知识：除日语基本能力之外，多数企业还要求日语专业学生具有文秘知识、国际贸易及市场营销、报关知识、物流知识、计算机软件开发等知识。其中软件开发对学生在能源材料（如ZnO薄膜生长模拟计算）、生物及环境，等方面知识要求较高，属于急需人才。一般对一个中小型企业来说养一个专职的日语翻译显得过于奢侈， 它们更需要的是多面手、懂日语同时又具备其他专业技能的复合型人才。 　　3、文化修养：进入日企， 不光要有一口流利的日语和工作中必备的专业知识， 还必须具备一定的文化修养。熟知日企文化和礼仪，日本人具有刻板认真、重礼节、注重团队的合作等特点。在华日资企业同样具有日本特有的文化特色，只要在日资企业工作，就有必要熟悉并适应日企的文化特点，如果不熟悉这种文化，不适应他们的工作方式，就会缺少与日本人的有效沟通，难以出色地完成工作。对应聘者的素质要求还有必须具备沟通能力和必须具备团队合作精神，企业重视应聘者是否具有良好的协调能力和团队意识。 　　二、独立学院日语专业课程改革 　　由于独立学院是我国高等教育的特殊形式，它是依靠母体公立学校发展起来的，课程设置、培养方案基本上是“克隆”母体学校的。与独立学院培养紧跟社会需要的应用型人才目标严重脱离。学习的课程陈旧、听说能力太差，毕业生到社会上缺乏竞争力，很难找到理想的工作。所以独立学院不进行改革，在高等教育系统就很难有立足之地。 　　（一）语言基础课的设置 　　基础语言技能是指日语专业听、说、读、写和汉日语言切换能力。这些课的安排一般在一、二年级，有基础日语精