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究竟什么是新事物？什么是旧事物？ 　　【摘要】本文通过对新事物、旧事物的释义的辨析，对现行高中教材有关上述观点的某些提法提出商榷，对于正确、深入地理解事物的发展是前进性与曲折性的统一、辩证的否定观等科学哲理，促进高中思想政治课教学的研究和深化可以起到一定的推动作用。 　　【关键词】新事物；旧事物；矛盾、发展；否定 　　What is something new？ What is the old things？——And with the current high school textbooks and consult about perspective 　　Liu Shiming Fan Guozhu 　　【Abstract】This article through to new things and old things， the definition of discrimination， the current high school textbooks put forward some viewpoints about the formulation to question， to correct and thorough understanding of the development of things is the unity of the forward and twists， dialectic negative view of science philosophy， to promote the high school thought political lesson teaching research and deepening can play a role. 　　【Key words】New things； The old things； Contradiction and development； No 　　“新事物”与“旧事物”是理解唯物辩证法关于“事物发展趋势”原理的两个基础性的概念，要想正确把握“事物发展趋势”原理，首先就要明确什么是新事物，什么是旧事物。那么，究竟什么是新事物？什么是旧事物？现行的，人民教育出版社编写的，教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材《生活与哲学》（以下简称教材）在第64页中说：“事物发展的前途是光明的。新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物。它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。旧事物违背客观事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡……因此，新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抵抗的规律。” 在这里，教材把新事物看成了“否定（或取代）”了曾经孕育过它的那个‘旧事物’的事物；“把旧事物看成正了在孕育‘新事物’，并即将被它所孕育的‘新事物’所取代的的事物。”这不禁使笔者产生了一连串的疑问：“既然新事物已经被旧事物孕育产生出来了，旧事物已经由于被新事物所战胜而灭亡了，那么教材在这里所说的新事物必将战胜的那个旧事物究竟指的是什么呢？既然旧事物“最终会走向灭亡”，就等于说旧事物目前尚未灭亡（尚未被新事物所取代），新事物目前尚未（因取代旧事物而）产生，那么尚未产生、还不存在的新事物怎么可能去战胜旧事物呢？如果说新、旧事物是同时存在的，那么他们是共处于一个统一体之中呢？还是以各自独立的形式存在呢？如果是前者，那么相对承载它们的那个载体来说，它们还能叫‘事物’吗？如果是后者，那么它们之间的斗争还是事物‘自身’辩证的否定吗？……”教材接着在65页中又说：“事物发展的道路是曲折的。……旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个漫长曲折的过程。”按照这种表述，这里所说的新事物，显然不是指64页所说的“已经战胜了旧事物”的那个事物（而是指还没有战胜旧事物的某个事物）；这里所说的的旧事物，也显然不是指已经被新事物战胜而灭亡了的事物（而是指在现实中尚存的某个事物）。教材在两个地方对新事物释义的迥然不同，以及对旧事物的指向不明，更是令笔者感到大惑不解。 　　带着这些问题，笔者查阅了大量资料，迄今为止，尚未在马列主义经典作家的有关著作里找到关于什么是“新事物”和“旧事物”的专门定义，我国的权威工具书《辞海》里也没有“新事物”和“旧事物”这两个词的词条。倒是在我国上个世纪五、六十年代以来一些主流的哲学教科书里（如艾思奇主编的《辩证唯物主义和历史唯物主义》、李达主编的《唯物辩证法大纲》等），笔者发现了现行高中教材与之几乎如出一辙的说法。经过反复学习和苦苦的思索，笔者还是认为本