立足语文校本科研 优化写字教学特色.docVIP

立足语文校本科研 优化写字教学特色 　　教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新、更强的生命力。新校建成以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题，构建学校语文校本研究。当前小学语文新课程标准对写字教学提出了明确的要求，要求关注学生写字与识字的兴趣，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。但是经过调查发现，现阶段写字教学不尽人意，存在的问题是：把写字与平时学生学习活动割裂开来；写字教学内容单一，形式枯燥，不能激发学生积极性；写字教学师资力量薄弱，写字指导不到位；学生写字认识存在误区，不利于写字进步；大部分学生书写双姿不正确。 在此背景下，我校向区教育局、区教科所申报，确立了以“写字教学”作为语文学科校本科研特色，校长亲自部署，教学校长主持实施，带领我校教师以学校为主阵地，结合自身的实际，努力开发自己的已有资源，坚持天天有练习、月月有验收、一年一提高。现“规范写字，正直做人”在校园中已蔚然成风，幽静美丽的市实验小学到处飘着翰墨的清香，写字教育特色已初见端倪。 　　一、立足长远，整体布局 　　为保证写字教育的有序开展，制定了系列管理制度，构建了一个多维的立体型的写字教学网络。 　　1. 成立写字教学领导小组、评价小组、实施小组。由校长为组长、教学校长为副组长的领导小组；选取部分有写字功底的领导及教师为评价小组成员；写字课教师及班主任教师为具体实施小组成员。学校一切写字教学活动的组织、管理、检查、指导都由专人负责，层层职责明确，责任到人。 　　2. 配备专职书法教师。学校设置了专职写字教师，我校的付阳光同志在书法方面颇有造诣，他义不容辞地担起了专职书法教师的重任，成了我校写字教学的领跑人。 　　3. 保障写字教育投入。学校在资金紧缺的情况下，购置了实物投影仪，配备了摄像机；新建了具有一定规模的书法专用教室；制作了美观适用的作品展示板；为全体师生添置了书法练习专用纸张、字帖和书法学习资料。 　　4. 确保书法练习时间。写字教学不能满足于听听、讲讲、看看。为了保证写字的时间，使写字具有连续性和稳定性，我们利用每天的课后看护时间对学生进行集中辅导。每到习字的时间，孩子们在各自的教室里认真练习写字，整个校园沉浸在翰墨芳香之中。 　　5. 因材施教，分层指导。学生写字基础不同，领悟能力不同，提高幅度也不同。为使每一名学生得到持续的进步，我校对练习行楷字的学生进行流动管理、分层教学，既有基础班，又有提高班。基础班写得好的同学可以进入提高班，提高班表现不好的学生再返回基础班，充分调动了学生的积极性，大大提升了练字效果。 　　二、精心筹划，科研培训 　　培养造就一支能胜任写字教学的教师队伍，提高他们的理论素养、书写水平和书法教学能力，是实施写字特色校本科研的保证。 　　1. 点面结合的研训模式。一是突出“点”。培养高层次的书法骨干教师。我们为教师搭建学习锻炼的平台，为其购买相关资料，并鼓励其向我市书法名家讨教，为他们指点迷津，提高他们的水平。二是狠抓“面”。提高全体教师的整体书写技能。学校为教师提供练字用具及资料，组织教师每天练字。每周末，每位教师要上交一定数量的钢笔字作业，还要每天在黑板上书写粉笔字，由评价小组负责检查、评分、记录。定期进行教师书法作品展，进行“两笔字”验收，评价结果及时记入教师个人写字成长档案，并与教师评先评优、晋职晋级挂钩。 　　2. 灵活多变的研训策略。在研训过程中，我们既“定时、定点、定人、定量”，又坚持“集中与分散”相结合、“专人引领与个人练习”相结合。灵活多变的研训策略，让老师们既完成了训练量，又保证了训练质。 　　3. “两翼”齐飞的研训理念。书法是艺术，文化是涵养，没有文化的滋养，书法难以立足。一手好字既可为阅读者提供美好的享受，也展现了书写者良好的文化素养。我们鼓励老师们平时阅读大量的文学作品，课余背诵大量的诗词歌赋和警语格言，从而在审美感染中相互生发，提高艺术修养。教师书写、鉴赏水平的不断提高，优化了校内写字教育的环境。 　　三、深入研修，确立小课题 　　1. 学校根据校本科研课题内容建立课题组。定期召开课题组成员会；定期组织教师学习写好规范字科研知识；研究教写过程落实，各课题组定期安排1～2次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。全校老师根据学校的总课题，加强“小课题”研究，制定出相应的子课题，从各个方面进行研究。制定好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制定好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制定好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。根据自己课题特点，课题组成员