立足课本，打造“凤头”.docVIP

立足课本，打造“凤头” 　　摘 要：初中语文的作文教学可以立足课本，打造“凤头”，让学生跟着课文学开头技巧。 　　写作技巧有：开门见山，入题简洁；巧设悬念，吸引读者；联想回忆，巧妙叙述；突出矛盾，渲染气氛；巧用修辞，展示文采；描写环境，烘托背景；巧用对比，突出主题。 　　关键词：课本 凤头 写作技巧 　　“凤头猪肚豹尾”是对文章好的开头、主体、结尾的比喻。所谓“凤头”就是要像凤凰的头部一样美丽、精彩。一篇文章怎么才能吸引读者呢？重在开头部分。开头写得好，就可以为全篇奠定一个良好的基础，读者就会不由自主地有不由自主地看下去的冲动。 　　笔者以为，初中语文的作文教学可以立足课本，打造“凤头”。试以七年级上册语文课本为例进行分析。 　　技巧一：开门见山 入题简洁 　　我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（《散步》） 　　技巧点拨：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，入题十分简洁，开门见山地交待了事件（散步）、地点（田野）、人物（“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子），而且文章用“我们”开头，而没有用“我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步”，使得一家人和和美美、其乐融融的家庭氛围如在读者眼前。 　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（《春》） 　　技巧点拨：叠用“盼望着”，突出“盼”，足见盼春心切。借用“东风”宣告春天的到来，充满了喜悦。朱自清先生用这一句话开篇点题，总领下文，奠定了全文的感情基调。 　　充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。（《夏感》） 　　技巧点拨：这一句话总写了夏天的特点——紧张、热烈、急促，是全文的总领，下文就紧扣这三个特点来写。 　　古人云“立片言以居要，乃一篇之警策。虽众辞之有条，必待兹而效绩”，精彩的开篇是一篇作文成功的关键。开门见山、开篇点题的方法，入题简洁，先声夺人。可以说是作文开头的首选方法。 　　技巧二：巧设悬念 吸引读者 　　我不由得停住了脚步。 　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（《紫藤萝瀑布》） 　　技巧点拨：“我不由得停住了脚步”，开篇突兀，吸引读者解开疑团：作者为什么要停住脚步？原来是那满树盛开的紫藤萝吸引了“我”。通过“我”的反应侧面表现了紫藤萝的美丽、绚烂，同时有设计悬念的作用，便于引起读者的阅读兴趣。 　　在海边，我捡起一枚小小的贝壳。 　　贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个小点周围又有自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币！在我手心里躺着实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！ （《贝壳》） 　　技巧点拨：“小小”一词突出了贝壳很小，很不起眼。而独句成段，突出了“我”对贝壳的重视，读者的好奇心就禁不住被撩拨起来了：为什么作者如此重视小得不起眼的贝壳呢？ 　　“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 　　妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。（《羚羊木雕》） 　　技巧点拨：妈妈突然查问“我”羚羊木雕的下落，让气氛在文章一开头就紧张起来，给读者造成悬念，吸引读者阅读下文。 　　技巧三：联想回忆，巧妙叙述 　　那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。（《走一步，再走一步》） 　　技巧点拨：写作中，常有追忆式文题出现，需要我们追述过去发生的某一件事，此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就采用了这一方法。“那种闷热我至今还能感觉得到”，让作者的回忆在“闷热”中展开，也让读者感觉到“闷热”，突出了事件发生时的天气状况，又为回忆里爬上悬崖的凉快蓄势。 　　技巧四：突出矛盾，渲染气氛 　　今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。（《蝉》） 　　技巧点拨：“知知不休”是人们对蝉的普遍看法，表现了蝉的鸣叫惹人心烦。首段写蝉的聒噪，突出作者的厌恶之情，为后文写蝉的生命历程之短做铺垫。 　　我们是一列树，立在城市的飞尘里。 　　许多朋友都说我们是不该站在这里的，其实这一点，我们知道得比谁还都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露