繁荣社团文化，助推绿色成长.docVIP

繁荣社团文化，助推绿色成长 　　纵深推进新课程改革，各地在教学过程改革、课程资源开发、教学结果评价等方面不乏好的探索。纵观这些改革，落脚点只有一个：打造成才立交桥，实现成长的无限可能性和生命的丰富多彩性。人是教育的尺度，学生参与的才是他最需要的，尊重生命、发展个性已是时代的共同呼声。 　　近年来，绵阳外国语学校结合教改发展趋势和学校教育时空，以学生社团活动为突破口，辐射浸润教育教学全过程，促进学生学能提升、生命绿色成长。 　　一、命题提出的背景 　　我校作为十二年一贯制学校，较强的教育连贯性，使我们拥有了教学改革的较大空间。我校始建于2001年，是绵阳市教体局直属集小学、初中、高中于一体的全寄宿、现代化、国际化品牌学校。学校占地230亩、153个教学班，在校生7300多人。学校以社团、科技、艺体、外语为特色，形成了素质小学、强势初中、精品高中的办学格局。学校教育教学改革发展长期集聚的人才资源、文化资源、社会资源、课程资源，是学校繁荣社团文化重要的物质基础。 　　当下，应试教育已经进入死胡同。及时把握时代脉搏，找到突破应试教育的窗口，是驱使我们立足教学改革的时代动力，也是我们繁荣社团文化的基础。 　　人人都有爱好，都想发展爱好；成长是在智慧引领下的个性发展；搭建创新的平台，拓展探索的视野；学习不仅是一种活动，更应该是一种生活；对学生综合素质的重视，是社会对学校教育的要求。这是我们繁荣社团文化的认识和理论基础。 　　二、命题解决的办法 　　（一）创新社团结构 　　我校学生社团最初是在学生团委会倡导下自发组织的，达到一定数量和规模后再组建为社团联盟。通过学校——学部——社团联盟进行垂直管理，学部对社团联盟进行引领、督促和规范。在这里，社团联盟既是一种自由组织，又是一层管理平台。 　　（二）分层设计社团 　　学校牵头、学部主导、社团联盟主持，对所有社团进行分层设计、理清关系，促其健康发展。 　　按性质属性，社团组织的分类为文学、艺术、科技、体育、实践、公益等六个大类。文学类有鹿鸣文学社（中学部）、莘莘草文学社（小学部）、普明诗社、话剧社等；艺术类有动漫社、摄影社、街舞社、音乐社、书画社、篆刻社、泥塑社、围棋社、象棋社等；科技类有科技创新社、科技图片社、赛车社、魔方社、航模社、理学社、物理实验研究社、生物兴趣小组、数学爱好者联盟等；体育类有足球社、篮球社、乒乓球社、羽毛球社、排球社、轮滑社等；实践类有记者团、广播团、演讲团、推理社等；公益类有环保社、宣传社、服务社、团员示范队等。 　　按活跃程度，我们把社团组织分为：草根社团，创立初期，范围较窄，影响不大，归年级管理；知名社团，渐成规模，定期活动，影响较大，归年级管理；中心社团，教师指导，社员众多，影响很大，归学部管理；精英社团：资源丰富，形成规模，校外知名，归学校管理。 　　（三）整合社团资源 　　一是社团课程化。对精英社团和中心社团进行课程化管理，列入课表，实施考评，建设活动场馆，分配课程资源，支持教学改革，年级、学部、学校三级分权管理与社团联盟的垂直管理相结合。 　　二是活动规范化。定时、定点、定人，定教案、定学案、定方案。杜绝随意性、松散性、无目的性。组建社团活动备课组、学科组、研讨组，实行领导牵头、教师负责、家长参与的管理运行机制。 　　三是构成多元化。广泛吸纳教师、家长、社会团体、社区组织参与社团活动。相应建立多种教师社团，如车友俱乐部、钓鱼社、骑行社、棋牌社、舞蹈社、歌友会等，以充满活力的教师社团带动学生社团发展。邀请家长参与社团活动，提高学生社团交互性与对等性，如在我校走廊、墙壁、橱窗、展板上，家长、老师、学生、专家的书画作品各有风姿，这是书画社团活动成果的部分展示。 　　四是影响社会化。校内外兼修，校内打造，校外发展；适应时代潮流，参与社区文化建设，为社会服务；开拓视野，促进自省，提升自我。学校与学校、学校与社区、学校与单位建立联系纽带，改善单一的认知学习方式，让学生在交流合作中拓宽学习领域、拓展学习方式。 　　（四）优化社团考核 　　建立社员发展档案。以年级为纬线、社团为经线，为每一位社员建立发展档案，记载其成长足迹，内容包括学生参与社团活动的时间、地点、表现、成果，师生对社员的优缺点评价、家长期望与寄语等。 　　研究入社前后变化。社团活动尤其关注文化成绩中差生的发展变化，把他们在心理、情绪、意志、能力、成绩、人际关系等方面的表现做成“鱼骨图”，进行比照分析。鱼脊上端显示入社前情况，下端表现入社后的变化，从而方便学科教师进行个体关注和个案分析。 　　完善考核机制。一是建立阶梯式社团晋级机制：草根社团——知名社团——中心社团——精英社团；二是建立阶梯式社团评奖机制：银元奖——金币奖——钻石奖——皇冠奖；三是建立阶梯式教师晋级机