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网络环境下的大学生自主学习能力和创新能力培养研究 　　摘要：大学生的自主学习能力和创新能力以及正确的世界观、人生观、价值观培养在高等教育人才培养中占有举足轻重的地位。结合网络本身的特点，分析了网络对大学生的消极影响，探讨了大学生自主学习能力和创新能力的现状，并提出了提高大学生自主学习能力和创新能力的有效途径。 　　关键词：网络环境；大学生；自主学习能力；创新能力 　　作者简介：李广驰（1992-），女，山东泰安人，山东科技大学经济管理学院本科生。（山东 青岛 266590） 　　基金项目：本文系山东科技大学2013年学生科研立项项目“网络环境下的大学生自主学习能力和创新能力培养”的研究成果。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）03-0028-02 　　网络影响着世界的政治、经济、文化以及人们的工作、学习和生活方式。网络资源丰富了高校大学生的学习、生活和娱乐，激发了他们的学习兴趣和求知欲望，改变着他们的学习和交流方式，[1]使他们能够最快最直接地获取信息，给他们提供了广阔的个人成长和发展空间。但网络是一把双刃剑，在带来好处的同时，也产生了不容忽视的某些消极影响。因此，如何正确引导大学生科学合理地利用网络，帮助他们健康成长，是教育工作者急需解决的问题。 　　一、网络对大学生产生的消极影响 　　1.对大学生价值观和思想素质的影响 　　大学生正值成长期，很容易受到网络环境里消级的人生观、价值观和道德观的侵袭与影响，如一些不健康的、黄色的、封建迷信的、低级趣味的内容等时时刻刻侵袭着大学生。[2]在这种消极因素的影响和冲击下，一些大学生的思想发生了变化，丧失了社会责任感，没有理想和目标，不求上进，追逐名利，贪图享受。如：有的学生在网络中交友不慎，受骗上当，容易产生轻生的念头；有的学生甚至利用网络犯罪，给社会和家庭都带来了极大的危害。 　　2.对大学生身体素质的影响 　　网络的影响无处不在，大学生上网十分便利，手机、网吧、多媒体教室等给学生提供了太多的上网机会。尽管学校和家长采取了一系列措施控制学生上网，但仍有一些学生不能自拔，沉溺于网络游戏、聊天等，长时间的上网严重影响了他们的身体健康，导致他们的身体素质急剧下降。例如在一些高校，在校大学生的体能测试结果令人担忧，部分学生达不到要求，这与他们过度沉溺网络有很大关系。 　　3.对大学生学习成绩和学习态度的影响 　　过度沉溺于网络世界不但影响学生的身心健康，也严重影响了他们的学习成绩。为了上网玩游戏等，有的学生逃学、旷课，即使在课上和课间，也不断偷偷利用手机上网，学习不专心、不认真，对教师布置的作业，利用网络下载抄袭粘贴敷衍了事；有的学生做毕业设计或论文时也从网上抄袭；还有的学生登录一些非法网站，浏览不健康的内容，整日昏昏沉沉，精神恍惚，不但自己的学习成绩下降，也给周围的同学带来了负面影响。 　　二、大学生自主学习能力和创新能力现状分析 　　1.中学阶段 　　首先，传统的说教式、填鸭式教学模式以及应试教育在一定程度上束缚了学生，有的学生学习被动，依赖性强，自主学习能力较差；中考和高考的学业压力扼杀了他们思考问题的深度和广度，也限制了他们参与科技创新和社会实践活动等。其次，有的学生没有养成良好的学习习惯，学习兴趣不高，自我反思以及自我评价的能力不强，缺乏与其他同学的交流、合作。 　　2.大学阶段 　　有的学生不适应大学的学习和生活方式，自控能力下降，心理承受力较差，很容易受到网络不健康内容的影响，放松对自己的要求，产生厌学、厌世情绪，思想消极，对学习和各类文体、科技创新活动等不感兴趣。有的学生只注重专业知识的学习，知识面较窄，思维方式不够开阔，综合素质和能力以及解决实际问题的能力不足，导致他们的创新和实践能力不强。 　　三、提高大学生自主学习能力和创新能力的有效途径 　　提高大学生自主学习能力是奠定未来发展的重要基础。大学生自主学习是终身学习的前奏，是接受终身教育、能够可持续发展的重要保障。[3]《党的十八大报告》指出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调了培养学生创新能力的重要性。以下从学校、教师、学生三个方面探讨如何培养和提高大学生的自主学习能力与创新能力。 　　1.学校方面 　　（1）加大硬件设施建设，创建校园文化。学校应加大投入，创建良好的网络学习和育人环境，提高学生的学习兴趣和学习效果。全面开放实验室、图书馆、多媒体教室、自主学习室和机房室等，为学生自主学习、科技创新、社会实践活动等搭建平台、提供便利条件。丰富的网络资源使得学生的自主学习不受时间、地点、教材等条件的限制，还可以不受地域的