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职业形象设计课程有效提升职业形象力的研究 　　【摘 要】职业形象对提升个人审美素养、树立良好职业形象、提高职场竞争力具有重要作用。本文从教学法改革入手，探讨了职业院校中开设的职业形象设计课程，如何有效提高大学生自我形象设计的能力，提升毕业生的就业核心竞争力，从而为其增强职业形象力、获得成功奠定基础。 　　【关键词】职业形象 职业形象设计课程 教学法改革 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）31-0051-02 　　随着社会的进步和时代的发展，现代职业对职业形象的要求越来越高，“市场经济”早已演变成“魅力经济”，而魅力首先来自于人的形象——职场竞争中的成功者往往是具备良好职业形象者。近年来，职业院校开设职业形象设计相关课程已不罕见，但课时少、效果不显著使得该课程没有得到相应的重视。本文从教学法改革的角度探讨了职业形象设计课程对提升职业形象力的有效途径，通过外部形象塑造、内在涵养修炼，帮助即将踏入社会的大学毕业生打造职业形象、增强职业意识、提高审美素养，为大学生拥有良好的就业前景奠定基础。 　　一 学生审美素养现状 　　在国内的教育体系中，审美素养主要依靠美术课来培养。受到教育体制的限制，美术课课时少，内容浅。因此大多数学生的审美能力只是依靠个人的兴趣等零星片断的累积而成。大学期间，与审美相关的课程通常以选修课形式存在，这使得当代大学生的审美品位和个人形象设计能力有限。 　　职业院校的文秘专业开设有礼仪课程，秘书职业也对学生们有着较高的职业形象要求，因此文秘专业学生形象设计方面较其他专业有优势。但由于礼仪课在形象设计方面的内容广度、深度有限，不能满足学生塑造职业形象的需求。因此，也常有学过礼仪的学生衣着言行不合身份的表现，而通过职业形象设计课程的学习能有针对性地改善这种现象。 　　二 职业形象课程教学现状 　　职业院校中开设职业形象设计课程的专业不多，主要是依靠礼仪课来讲授与职业形象设计有关的内容，大多数礼仪课的教师认为与形象设计相关的章节就是教学生穿衣打扮，因此分配给这个章节的课时通常较少，教学过程中以自学方式完成这个章节学习的不在少数。 　　教学过程中体现出来的主要问题有：（1）教材版本老旧。职业形象设计的方法跟不上时代的发展，作为引导毕业生设计自我职业形象的课程必须做到及时更新知识体系和技能培训。（2）师资配备不足。甚至某些礼仪课的教师个人都不重视自我的形象设计，这对于专业的指导学生完成自我形象设计存在较大困难。（3）教学方法过于传统。照本宣科不适合实践性强的课程，安排给学生动手操作的时间和空间较少，教学效果大打折扣。（4）系统性和可操作性不强。课堂教授的内容和方法在实际应用中的作用不大，导致该课程作为职业人必需的基本技能的价值被忽略。 　　三 课程对于提升职业形象力的价值所在 　　1.完善对于职业形象的认知 　　职业形象是一定时期和环境下，社会或工种对组织或个人的外在表现和内在素质印象、看法、认识的综合体现。职业形象对于文秘专业的学生而言尤为重要，在职场，个人形象往往是竞争资本。 　　著名戏剧家莎士比亚曾说：“假如我们沉默不语，我们的服装与体态也将会泄露出我们以往的经历。”这句话非常恰当地表达了形象的意义——传递信息、展示自我。只有让自身的职业形象端庄得体，才能在社会交往和人际交流中建立信赖感。 　　鉴于学生缺乏对职业场合和职业形象的系统认知。职业形象设计课程应从色彩学角度帮助学生们找到适合自己的色调，从美学的角度教会学生打理自身外在形象，从心理学角度塑造干练的职业气质，从职业规划的角度引导个人职业发展。 　　2.提高毕业生就业成功率 　　职业形象设计课程就是要教会学生们在明确职业方向和自身形象的基础上，能够放眼未来，始终以专业和恰当的方式来打造自我职业形象，以适应职场中遇到的变化。 　　第一，塑造完美的第一印象。决定一个人给他人留下的第一印象，55%来自于外表和穿着打扮，38%来自于肢体语言和语气，而谈话内容只占到7%。因此，在职场中双方见面的一刹那就形成了第一印象的判断，而这种判断一旦形成，很难改变。职业形象设计课程对于仪表（妆容、发型、服饰等）的专业性教学可以帮助毕业生建立自信，在求职的道路上打好第一仗。 　　第二，发挥职业形象力的魅力。以良好的个人形象示人不仅是对他人的尊重，也是对职业、对自身的尊重。大学时期是学习自我形象设计和管理的最佳时期，在职业院校综合素质和专业技能直接影响到学生的就业。通过职业形象设计课程的学习，塑造良好形象，增强社交中的职业信赖感，是与他人和谐相处、积极融入社会的重要条件。 　　四 改革教学方法，有效提高自我形象设计能力 　　1.引入系统的色彩理论，提升自我形象认知 　　外在形象是用眼睛来观察的