英语音素教学之我见.docVIP

英语音素教学之我见 　　【摘 要】学好语音是学好英语的基石，音素教学中的难点是元音教学。然而，传统的语音教学主要采取模仿式和/或描述式。模仿式主要不足是学习者很难把握个别音素的细微差别。描述式的不足是元音本身没有统一的标准。我们可以采取一种自然发音的方式来学习英语元音音素，在自然张开和自然张大两种方式基础上再作出各种让学习者能感受到的调整。 　　【关键词】拼音文字；语音；音素；教学 　　1.语音教学背景 　　语音的重要性对学好英语是毋庸置疑的，但中国的英语教育的现状是，考什么教什么，考试是英语学习的指挥棒，这是我国英语教学最现实的背景。近些年，我国在小学三年级已开设了英语课程，个别地方在更小年级甚至幼儿园已开设了英语，这种想法是好的，但其结果是导致英语教学缺乏系统性。这个系统性的缺乏，特别体现在语音的教学上。比如说，在小学已有或多或少地接触英语语音，但其学习不够系统，不够深入。到了中学，老师们或是为了赶进度，或是为了赶成绩，或是认为语音已在小学学过，也没有系统地来讲授语音知识。这是中国英语语音教学的另一重要背景。 　　传统的语音教学主要采取模仿式和/或描述式。模仿式主要不足之处是学习者很难把握音的准度，有的音差别很细微，比如说辅音中的三个鼻音；描述式的不足是元音本身没有统一的标准，而且对于小学生来说很难理解每一个音素准确的发音要领。如果在中学阶段能有一个快速的，系统的，语音教学方法，对进入中学的学生补充一下语音知识，对中学阶段的教学是很有帮助的。本文主要讲述的是英语中48个音素的教学方法之个人看法。 　　2.语音的重要意义 　　英语属于拼音文字（alphabetic writing），语音知识学扎实了，我们就基本能做到，‘见其形，知其音；听其音，知其形’，也就是说看到单词基本会拼读，再根据读音来拼写。 　　同时，我们也可以用语音知识来解释一些单词的构成和变化。比如，big的比较级bigger是要双写字母g的，为什么呢？因为big是个重读闭音节单词，元音字母i在重读闭音节中的发音是[i]，而在重读开音节中的发音是字母读音[ai]，big的比较级如果不双写字母g，变成biger的话，根据读音规则应读为/‵b aig ?/。再如，我们学过构词法里有表示否定的前缀in和im，要把possible 一词变为否定意思不可能的是用哪个前缀呢？当然有的同学知道是imposible，为什么不是in呢？只要学习了辅音音素，我们就知道 [m] 和[p]发音部位是在同一个地方，加im完全是为了发音的方便。 　　英语语音的重要性，我们要引起足够的重视。我经常问起一些中学生朋友（包括高三的同学），英语中有多少个音素。一些学生回答不上，有的学生说有26个。看来有的同学字母和音素分不清，特别是元音字母和元音音素分不清。比如，university前面是填不定冠词的话是用a还是an呢？这时我们就要分清楚元音字母和元音音素，应该是an university才对，因为元音字母U发的音是/j u：/。 　　3.三个基本元音音素及其变化 　　笔者从长期的教学观察发现20个元音音素中有三个基本的元音，我们只要掌握了这三个基本元及在其基础上的变化，就可能快速掌握所有元音。这三个基本元音分别为[?]，[a：] 和 [i]。我们把这三个基本的元音音素进行编号取名分别为：[?]第一号基本元音叫“自然张开” ；[a：]第二号基本元音叫“自然张大”； [i]第三号基本元音叫“舌尖壹”。 　　第一号元音 “自然张开”顾名思义，婴儿学说话时是无意识的，发音动作也是简单的，要么就是“自然张开”发出[?]的声音，要么就是双唇闭合发出鼻音[m]，其实辅音的第一号音是鼻音[m]，所以我们管这两个音/m ?/叫妈了，外国人不也是一样，mom和mother里不也有这两个音吗。一号元音自然张开，大家都会发这个音（因为大家都会叫妈）；二号元音自然张大，要体现大，同时要自然（相对于你自己大了就行，不要跟嘴巴大的人比）；三号元音舌尖壹的发音要领有二，先把舌尖顶住下齿龈，再说汉语中的壹。 　　第一号基本元音[?]通过嘴唇变扁，节拍的拉长可以发出另外三个元音如图： 　　第二号元音[a：]通过嘴唇变扁或变圆，节拍的拉长可以发出另外三个元音如图： 　　第三号元音[i]通过嘴唇的变圆和音拍的拉长可以发出另外三个元音音素 　　4.三行双元音 　　英语中20个元音音素中有12个单元音，8个双元音。学了单元音再学双元音就容易了，因为双元音都是由单元音构成。双元音的发音方法是这样的，假如一个单元音的发音时间为一拍，两个元音合在一起就是两拍的时间，我们先读两拍的时间，再慢慢加快，快到两拍的时间合为一拍了。三行双元音分别为：i行 [ei ][ai] [?i]；?行 [i?] [e?] [u?]和