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让中职生从关注手机到关注课堂 　　【摘 要】 上课使用手机是许多中职生的通病，这些学生课堂上使用手机不仅影响了正常的教学秩序，也严重影响了学习效率，甚至严重影响了自己的学习精力和身心健康。因此，将中职生从手机拉回课堂，是许多家长和老师急需完成的任务。本文从家庭、学校和社会角度分析了中职生课堂使用手机的原因，并对症展开对策分析。 　　【关键词】 中职生 手机 课堂效率 　　课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分，也是学校生命最基本的构成部分，它的质量直接影响学生当前以及以后的多方面的发展和成长。但是中职生由于文化基础相对较差、学习兴趣不高，造成学生上课过度使用手机，成为制约课堂效率的重要因素，令许多老师和家长头痛不已。 　　1 中职学生课堂使用手机的原因 　　1.1 学习基础差，厌学情绪普遍。中职生大多是初中阶段文化基础相对较差、学习兴趣不高，没有考入普通高中的学生群体，厌学情绪比较普遍，他们大都处在14～18岁之间的青春期阶段，正是充满活力，精力充沛的年龄段，由于对学习部感兴趣，容易把旺盛的经历转向上网、玩手机等不良行为上。 　　1.2 学校教育方式陈旧。美国教育家杜威曾经说过：传统的学校是“静听的学校”。我们现在的课堂很多都是传统的“传授型”教学方式。课堂上老师只需要“传授”，更有甚者是“照本宣科”，对学生“一刀切”、“齐步走”。这样的课堂教学忽视了学生的个体差异，不利于提高学生对课堂的关注度。中职生原先的学习基础差加上学校教育方式陈旧，使他们更加缺乏理想、厌恶学习，一旦有了手机，就更容易产生逃避心理，到手机中寻求安慰和满足。 　　1.3 家庭教育的缺失。父母是孩子最好的老师，父母的人格魅力、为人处世的作法以及言行举止都是孩子良好人格和正确人生观、世界观形成的重要因素。现在的孩子大多是独子或独女，从小在家娇生惯养，家长对其溺爱有加管教不严，或家长因为经不住孩子的纠缠使学生获得手机，又缺乏正确的引导，中职生自律较差，所以课堂使用手机现象普遍。 　　2 中职生课堂使用手机的危害性 　　2.1 干扰正常的课堂秩序，影响了课堂效率。中职生上课随意接打电话，或者在桌下偷偷摸摸发短信、看电子书、玩游戏等，老师需要腾出过多的时间来管理学生在课堂上使用手机的行为。 　　2.2 给学生的身心带来伤害。据观察，手机上不良网站的链接玷污了学生的心灵，而且很多学生自制力不强，时刻抱着手机，两耳不闻窗外事，终日生活在虚拟世界不可自拔，整天浑浑噩噩，精神恍惚。 　　2.3 增加了家庭及学生的经济负担。学生的购机费及话费是一笔不少的经济支出。中职生理财意识低，攀比意识强，经常更换手机，给家庭增加了经济负担。 　　3 如何让中职生关注课堂 　　3.1 从教学方面来说：教师要明确教学目标。中职学校的教学目标，是培养技能人才。我们的课堂效率不是指教学进度或教师能在课堂上传授更多知识和讲授更精彩的内容。中职学校的课堂效率，是指在课堂中，学生能接授多少的知识或掌握多少的技能和达到多少的关注度。曾有人说过：只要有高考，中国的应试教育就不会改变。然而，中职学校没有升学压力，教育改革在这里并不会有太多阻力。因此，明确我们的教学目标和课堂效率是提升我们课堂质量，让学生关注课堂的关键。教学目标的关键，不是课堂中老师能教多少内容，而是课堂中学生能学多少、提高多少关注度。课堂上要多鼓励学生，不要吝啬对学生的表扬。我们常说：这帮中职生可能9年来从来没有被表扬过。好的学生需要表扬，差的学生更需要表扬和鼓励。学生偶有出格的地方或错误的做法，也应肯定其正面的、好的方面，委婉的指出其不足之处。通过课堂上对学生及时正面的评价，融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了学习热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。 　　教师要营造良好的课堂氛围，触发学生参与教学活动的意识。氛围是指在一定范围内人的精神面貌、活动情况和客观环境的综合体现，处于其中的人能受到潜移默化上网影响。中职生心理较稚嫩，很容易受到课堂氛围的影响，良好的课堂氛围可以有效的感染学生的心境，使其处于一种积极的心理状态，产生想学、乐学，要练的意识，让其关注度放在课堂上。在平时的教学中我注重讨论和实践，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。例如我在讲授系统分析法这个知识点的时候，我先用多媒体向学生展示理论知识，让他们对系统分析法有一个初步认识，然后，我出了一个关于如何解决美国一座桥上下班拥堵问题，并让学生分组下座位讨论，学生兴致很高，纷纷提出各种解决方案，并派代表阐述自己的观点，甚至有些同学提出的观点很特别，充分调动了他们的积极性，最后我做出总结，把系统分析法与学生方案想结合，使学生在实践中真正理解了这个知识点。这堂课没有一个学生玩手机，都投入到了课堂中来。这正如著名教育家