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让课堂生动起来,提高学生的学习兴趣.doc

让课堂生动起来,提高学生的学习兴趣   多少年来,多少教师都在思考着同样的问题:“怎样才能使自己的课堂充满乐趣?怎样才能使学生因为兴趣而学?怎样才能使教学效果能够事办功倍?”因为大家都知道,兴趣可以推动人们去探索新的知识,发展新的能力,它带有感性色彩,是启迪儿童心霏的钥匙。用心浇花,花开满园,在教学中,要使学习的知识为学生接受,须激发学生的学习兴趣。   准确地把握学生的心理特点,灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学,更新方式,有的放矢,善于设置悬念,联系实际,揭示矛盾,给学生以充分的学习空间,让学生主动参与到知识的形成的过程中,激发学生对学习的兴趣,,从而提高教学的效果。   我认为设计一堂完美的课,定能提高学生的学习兴趣 。而要上好一堂完美的课,需做到以下几点:   一、创设情境,导入新课,激发学习兴趣学生对所学内容产生兴趣,就能促使他们主动参与,积极思维和努力探索。教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中要善于联系教材与学生的实际,有意识地创设生动有趣的教学情境。   通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,引起学生的好奇心,更容易激起学生的学习动机,培养学习兴趣,激发创造思维的火花类。在教学过程中,导入是课堂上要走好的关键一步,是气氛的调和剂,是整堂课情绪感染的开始。   一堂课有了好的开头,就如同一部好乐章奏好了序曲一样,能先声夺人,造成学生渴望追求新知识的心理状态,使学生很快集中注意力,同时激发了学生的学习兴趣,调动起学生的学习积极性,有利于获得良好的学习效果。   只要教师做有心人,通过合理创设情境,不仅能起到组织教学的作用,而且能使学生明确学习目标,产生浓厚的学习兴趣。   二.教师拥有饱满的激情,从而提高学生的学习兴趣。在课堂上,教师应该常用激情去感染学生。有这样一句行话:老师high到一百,学生high到五十,所以,只要教师有了激情,学生才会有学习的热情,才能真正发挥学生学习的主动性。上课声音的高低、语调的变化,以及必要的肢体动作是激情的一种体现,老师的情绪鼓舞感染了学生,传授知识也轻松了 许多,学生也会逐渐地喜欢上了课堂。喜欢上了课堂,学生自然就产生了浓厚的兴趣。   三.发挥学生的主体作用,改变传统的授课模式。传统的授课方式是“老师带知识走向学生,而现在是老师带学生走向知识”,在课堂上发挥学生的主体作用,是新的教学模式的需求,因此教师应努力做到这一点,尽量老师少说,让学生多参与,老师引导学生自主学习。这样,整个课堂呈现出气氛活跃,人人参与,让学生做学习的主人。   四.良好的教学方法是保证学生学习兴趣的关键。课堂教学应多样化,这样才能培养学生的学习兴趣,根据小学生的年龄特点和小学教材内容,课堂教学不能采取单一形式,否则会使学生感到枯燥无味,激发不了学生的学习兴趣,因此,教师应采取多种教法,使课堂教学多样化,调动学生的学习兴趣。   1、直观式:教师应精心设计教具、学具,例如在英语教学中可以用手偶、卡片、实物等教具来引导学生进行学习。   2、游戏式:教师在课堂教学应该适当安排游戏。游戏对小学生而言非常重要,游戏也能活跃课堂气氛,调动学生情绪,使学生乐不知倦,在轻轻松松中学到了知识。   3、竞赛式:教师在课堂教学时应开展竞赛以提高学生的兴趣,让学生在竞赛中学习。因为小学生具有好奇心,竞赛对学习具有强烈的刺激作用。   4.创设情境:让学生在设置的情境中学习,会大大提高学生的学习兴趣。记得听过这样一节课,在对六年级英语下册“play basketball”这课的教学中,教师上课带进去一个篮球,先问学生“Do you like to play basketball?”学生就这个问题表现的很兴奋,因为这个班的同学男生多,并且男生较调皮爱运动,他们马上热情高涨,大喊“Yes”,后来教师又说:“I can’t play basketball,who can come here and teach me”,当时就有好多同学举手,并且有两名同学自告奋勇跑上讲台,其中一个同学把篮球传送到另一个同学的手上,他拿起篮球在教师给黑板上画的网蓝里轻轻地抛了一个球,这样就顺势引导用汉语总结打篮球要素:“扔篮球”、“接篮球”、“投进网”把这三个关键词摆上桌面,教师就问学生,用英文怎样表述这些词,这样就增加了学生的好奇心,学生们纷纷尝试用英语去说,这样就自然引入“throw basketball” “catch basketball” “throw in the net”这些关键词就是本课的重点,引出这些词后,教师让学生边表演便用英语描述打篮球的过程,并且以点带面引入句型,让学生边尝试玩篮球边用英语描述打篮球的过程,这样随着打篮球学生也掌握了课文的重点,锻炼了学生口语交际能力。   五

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