记叙文贵在“我手写我心”.docVIP

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记叙文贵在“我手写我心”.doc

记叙文贵在“我手写我心”   高考作文最忌千人一面,众口一词,最欣赏“我手写我心”。你要想在作文中“出乎其类,拔乎其萃”,就必须“秀”出那个活脱脱的“我”来。记叙类作文通用的写作路径是:以记人叙事来表现主旨。为此,它可以从以下三个方面来展露“我的”魅力:   一、立意要有一点“我的”感悟。   小学生、初中生和高中生作文对立意的要求是逐步提升的,它们分别强调的是感知、感受和感悟。为此,高中生要写出“我的”感悟,就必须注意两个问题:一是不能“欠”。你的感悟不能出现“低幼化”的倾向,不要到18岁还停留在8岁的思想和情感层次上。停留在这一层次的文章写得再好,也只有“看头”,而没有“嚼头”。二是不能“过”。18岁的你不能“惯看秋月春风”,因为你的阅历还不够,火候还不到。   为此,作家王蒙告诫广大考生:“我希望中学生写得非常好,但是我不喜欢看那种年轻人作老年语、作未老先衰语的作品。我希望中学生仍然保持那种青年,甚至是青少年的单纯和朴素。”“我”的感悟应该散发着“我的”生活气息,浸透着“我”对生活的思考。尽管“眼泪,欢笑,沉思,全是第一次”(王蒙《青春万岁》序诗),但因为真诚、真挚、真切。故而能给人以“于我心有戚戚焉”之感。   马妮娜的《烂香蕉的滋味》讲述了一个感人肺腑的亲情故事:母亲每次到学校看望“我”,都要带一大串香蕉为“我”加强营养。母亲最后一次送香蕉时正值我复习迎考,“我”一头扎进忙乱的考前复习中,早已把那串母亲送来的香蕉置之脑后。待到考试结束,整理东西时,才发现母亲送来的那串香蕉大多已经烂了。   我掰开香蕉,嚼了一口,仍是甜的,再嚼一口,还是甜的,于是我坐下来慢慢地吃完了所有的香蕉。我觉得它和新鲜的香蕉一样的香甜,甚至比新鲜的更好吃,因为它少了那股进口时的苦涩。我抬起泪眼,问母亲:“妈妈,为什么烂香蕉却这样可口?”母亲轻声说道:“其实,烂了的滋味是一种成熟的滋味。”   在这篇文章中,“烂了的滋味是一种成熟的滋味”就是“我的”感悟,因为成熟的不仅仅是香蕉,还有“我”,“我”正是在一天天的成熟中,才真正理解并接受了一颗质朴而又浓烈的爱子之心。这一感悟虽然平白如常,但因为烙上了“我的”印记,故而真挚、真切,让人感同身受。   二、情节要有一点“我的”设计。   记叙文写作情节的设计至关重要,一篇只有800字的记叙文,你要让它尺水兴波。就必须对情节进行别具匠心的设计。只有这样,你才能让阅卷老师“眼前一亮”。一些精典的微型小说为什么耐看,主要原因就在于它的情节经过了“我的”设计。情节设计的常见技法有悬念、突转、欲扬先抑、烘云托月,等等。虽说“技法”是常见的,但“匠心”必须是“独运”的。电影大师希区柯克对悬念有一个经典的诠释:“我在影片中放置的‘炸弹’,它一刻不爆炸,观众的心就一刻放不下来。”但我们必须清醒地看到,希区柯克在影片中放置的东西每一部都绝不相同,这就是“我的”设计。   “烘云托月”是广大考生经常使用的一种技法,而吴敬梓是这样来设计自己的“云”的——他在《儒林外史》中叙写文人杜慎卿不食人间烟火、超凡脱俗、一尘不染的情节之后。写到杜慎卿和友人游金陵雨花台时见到的情景:   坐了半日,日色已经西斜,只见两个挑粪桶的,挑了两担空桶,歇在山上。这一个拍那一个肩头道:“兄弟,今日的货已经卖完了,我和你到永宁泉吃一壶水,回来再到雨花台看看落照!”杜慎卿笑道:“真乃菜佣酒保都有六朝烟水气,一点也不差!”   的确,看一个时代真正的文化品位,不仅要看有多少“杜慎卿”在看落照,而且要看有多少“菜佣酒保”在想着看落照;也只有生活在“菜佣酒保都有六朝烟水气”的地方,杜慎卿这样风雅的人物才能显示出动人的风姿。这就是吴敬梓在情节设计上的匠心,既描写出社会环境,又烘托了主要人物,更深化了本章主旨,真乃一石三鸟。如果少了“我的”设计。又焉能为之!   三、描写要有一点“我的”细节。   情节勾画的是人物的骨架,而细节铺染的则是人物的血肉。同学们要想拨动阅卷老师的心弦,必须在情节的推进中铺展开细节,而且必须是“我的”细节。因为细节是唯一的,哪怕是孪生姐妹,也可以通过细节分辨出谁是姐姐,谁是妹妹。细节如果雷同甚至复制,则会让人不忍卒读。   2005年江苏高考满分作文《下辈子还做你女儿》正是凭一个“我的”细节来打动阅卷老师心弦的。“我”出生在一个贫困的家庭,临近高考,我惴惴地向妈妈提出想吃西瓜,第二天中午,妈妈为我准备了一桌比以前要丰富好多的菜。   我胡乱地吃了一些饭菜,伸手拿起一块西瓜,幸福地吃了起来。我说:“妈,您也吃啊。”您说:“我从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。   我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。后来,忽然想到告诉妈妈要体检了,于是就去厨房找她。可

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