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论情感教育在英语教学中的实施 　　摘 要： 《英语课程标准》对情感教育在初高中英语教学过程中的实施提出相关的要求。与此同时，在人教版初高中教材中更是处处体现情感教育对英语教学的重要性。本文从实施情感教育的六大载体出发，即师生情感的培养、师生关系的构建、教材的使用、教师肢体语言应用、教学手段的运用以及评价机制的运用，深刻阐述了情感教育在英语教学实施过程中的方法，以及情感教育在英语教学中的重要性。 　　关键词： 情感教育 英语教学 人教版初高中教材 　　随着英语课程教学改革的逐步深化，情感教学被列为《英语课程标准》的重要组成部分并作为英语课程目标之一。《英语课程标准》要求英语教师要积极实施情感教育，注重教育与育人相结合。所谓情感教育，就是教师依据一定教育教学的要求，通过相应的教育教学活动，促使学生情感领域发生积极变化，从而对所学科目产生浓厚兴趣，进而掌握科学知识，达到“亲其师，信其道”的效果。在教育部颁布的《英语课程标准》（2001）中规定：中学英语教学要以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语的能力[1]。因此，研究情感教育在英语教学中就具有非常重要的现实意义。那么，教师怎样在教学过程中倾注情感呢？怎样在教学过程中实施情感教育呢？实施情感教育的载体又是什么呢？ 　　一、以培养师生情感为载体，充分发挥情感教育的纽带作用 　　情感是联系教师与学生的纽带，情感教育在英语教学中的实施必须以良好的师生情感为基础。首先，英语教师应当主动关爱学生，关心学生的情感变化。美国语言教育学家Krashen在情感过滤学说中提出：有了大量适合的语言输入并不等于学生就可以学好第二语言。第二语言学习的过程还受到情感因素的影响[2]。因此，教师对学生倾注个人情感程度的高低在很大程度上影响着学生学习第二语言（英语）兴趣的浓厚与否。其次，学生应当尊重英语教师，同老师建立起信任和依赖的关系。在教学过程中，不抵制老师的教学方法，能够正确地对待英语老师的教学策略、审视英语老师的教学能力，与英语老师共同学习、共同进步。 　　二、以构建平等和谐的师生关系为载体，带动情感教学的实施 　　新型的师生关系应当是平等、民主、和谐的。英语教师应当以课堂教学和课外活动为载体，努力建立平等和谐的师生关系，从而带动情感教育在英语教学中的实施。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。[3]”以教师的课堂用语为例，教师正确地应用课堂用语，对平等和谐师生关系的建立起着关键的作用。一是教师在要求学生参与教学活动时，“请”字须常用。例如：Would you please...？Please turn to page...；二是英语教师不能简单地使用命令语气，应以一种鼓励和希望的语气要求学生多多参与教学活动，例如Do you want to have a try？Could you...？Would you...？ 　　三、以教材为载体，充分挖掘教材中的情感教育素材 　　根据教育部颁布的《英语课程标准》相关的规定，现行英语教材在教学内容上都渗透了大量的情感教育素材。因此，教师在日常教学活动中应充分挖掘教材中的情感教育素材，从而激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的道德情操。 　　首先，教师可以充分运用教材中出现的名人演讲、名言名句、人文精神、科学技术等题材，深入挖掘这些题材中所体现的情感因素。以人教版高二下册第十一单元的“Scientific achievements”为例，整个单元围绕国内外科技成就的话题展开，那么，在教学中教师应充分挖掘教材，积极准备相关教学材料。例如可以通过科学界的一些名人名言警句、科技成就的图片来导入新课，接着教师可提出两个问题：1.Introduce some scientific achievements that you have known.2.Can you tell us some famous scientists？让学生相互讨论并介绍自己所了解的科学技术成就及科学家。通过此法让学生在学习的过程中了解国内外著名的科技成就，培养学生努力钻研科学技术的意识，学习科学家为国奉献、刻苦专研的精神。 　　其次，教师通过对教材内容的充分理解，设计相应的教学活动，在教学活动中注重实施情感教育，使学生的学习兴趣得以激发。以人教版高二下册第十四单元“Freedom fighters”为例，本单元主要讲述了一些为自由而战的名人故事。因此，教师可通过教材内容，利用网络资源收集这些名人的演讲，如Martin Luther King的“I have a dream”，或南非前总统Nelson Mandela（曼德拉）的相关演讲，通过在课堂上播放演讲，教育学生要