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论提高学生英语阅读能力的训练方法 　　摘 要： 课程改革要求英语教师要具有创造性使用教材的能力，合理开发教学资源，逐步提高学生的阅读能力。阅读不仅是学习手段，还是一种技能训练。培养英语阅读技能，能提高学生的形式英语水平，并掌握更多、更新的科学文化知识。作者根据自身多年教学实践，探索提高初中学生英语阅读能力的教学方法。 　　关键词： 初中英语教学 阅读能力 训练办法 　　如何有效地提高学生的阅读能力，一直是英语教学工作者所关注的一个焦点问题，也是教育科研中的一个崭新话题，加强学生的阅读能力培养已刻不容缓，教师应以学生为主体，以丰富多彩的形式，有效地调动学生的学习积极性。 　　一、教师有针对性地设计课前活动，提高课堂教学效率 　　《英语课程标准》提出：英语教学要面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体地位，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展。要让我们的课前活动真正达到“过渡课堂，活动课前，引领高效课堂”的目的。课前活动，不需要占用课堂时间进行学习和复习，全部在课前或课后由学生自行练习，这很有利于学生养成良好的英语学习习惯，并且当学生在课堂上取得成绩，得到老师表扬和同学的肯定时，也必定能促使学生养成良好的课前习惯。因此英语教师必须针对不同层次的学生，在活动设置上下工夫。而在实际操作过程中，更有许多细节需要注意，老师需要灵活变动。 　　初一时，可针对学生的实际水平，以自我介绍（Self-introduction）为题，围绕学生的个人信息进行自我介绍的汇报，简单且能够检测出学生的实际英语水平和口语水平。 　　初二时，课前汇报可作修改和提升，主要根据课题（Title）和话题（Topic）更换汇报内容，变换汇报要求等。如： 　　Unit 1：How often do you exercise？ 　　Unit 2：What’s the matter？ 　　Unit 3：What are you doing for vacation？ 　　Unit 4：How do you get to school？ 　　Unit 5：Can you come to my party？ 　　Unit 6：I’m more outgoing than my sister. 　　Unit 7：How do you make a banana milk shake？ 　　Unit 8：How was your last school trip？ 　　Unit 9：When was he born？ 　　Unit 10：I’m going to be a basketball player. 　　Unit 11：Could you please clean your room？ 　　Unit 12：What’s the best radio station？ 　　我们可以就以上课题抓住其主要话题：（1）Free time activities；（2）Health；（3）Vacation plans；（4）Transportation；（5）Invitations；（6）personal traits；（7）Cooking at home；（8）School trips；（9）People you admire；（10）Life goals；（11）Chores；（12）Radio station. 　　注意重点是让学生熟练插入话题，自由发挥，表达顺畅，且口语较流利。 　　初三时，则如前面所述，重点以口语和听力为载体，（可以以话题复习法进行综合复习，也可以以话题带入重点复习内容）进行课前汇报。要注意的是，教师必须准备好资料：图片、对话、故事、听力材料等，且不必像以前那样抽取顺序，而是由老师操作，可以对学生抽查，主要起复习巩固作用。 　　当然，训练的方法是多样的，可以是学唱英文歌曲（Learn and sing English songs）、对话表演（Dialogue report）、小品表演（English short play）、英文演讲及背诵名人名言等。 　　二、激发学生阅读的兴趣，形成积极的学习态度 　　1.营造轻松愉快的教学氛围，重视师生间积极充分的情感交流。 　　学生普遍喜欢轻松、和谐的学习环境和接近生活实际的教学活动。在教学活动中，只有尊重学生，建立民主、平等的师生关系，多给学生思维的主动权和自主发现问题的机会，才能真正落实学生的主体地位。“亲其师，信其道”，师生间的情感交流及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。教师的关心和赏识会使学生在心理上产生莫名的愉悦和满足感，增添他们的勇气和信心，促进他们积极上进。反之，如果师生关系紧张，就会使学生由厌恶老师进而厌恶学