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今日诵读，终生受益 　　【摘要】经典诗文是中华五千年文明历史中最闪耀的明星。吟诵经典，可以启迪心智，清静灵魂，感悟人生。同时对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养，以及对汉语言文字的理解都很有裨益。本人结合自己的语文教学实践，从诵读经典诗文的重要性、如何引导学生诵读古诗两个方面来阐述对经典诗文阅读的认识与实践，期待与同样在推广小学经典诗文阅读训练的同仁共同探讨。 　　【关键词】小学；经典诗文；诵读 　　【中图分类号】G623.23 　　中华民族有五千年的文明历史，优美的诗词文赋更是这条璀璨星河中最闪耀的明星。诵读经典古诗文，会使小学生受到民族文化的熏陶感染，丰富一生的文化积淀。近年来古典诗文以其生动的形象、和谐的音韵，成为小学生增强语感，强化记忆，陶冶情操的首选教材。 　　古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝。诵读古诗文，是激活传统、继往开来的有力之举。中国青基会于1998年6月正式启动中华古诗文经典诵读工程，如今已有29个省、市、自治区的80多万孩子直接参加了诵读工程。 　　一、诵读经典诗文的重要性 　　众所周知，汉语具有别的语系的语言无法比拟的优势。不同的音调可以表达不同的情感，声音的抑扬顿挫还能够反映出人们内心的情感。古诗教学，更应遵循多读的教学原则，让学生多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品位古诗文的韵律美、情感美、意境美、哲理美。我们都有这样的经验，儿时诵读过的名家名篇、儿歌，现在回想起来仍然记忆犹新，琅琅上口。因为读是语言实践练习最重要的途径。只有读的多，才能悟得深。多读有助于对语言的感知、吸收、沉淀、积累，也有助于思维的发展。人们对文章的理解是以诵读为基本前提的，而且诵读最有价值的古诗文也是一种回归传统直觉式的语文教学。 　　儿童诵读古诗文既是学习语文的重要组成部分，又可以全面提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。诵读古诗文不但可以培养儿童的理解力、记忆力和想象力，而且可以让古诗文在孩子幼小的心灵中不断的反刍、发酵，于无声中开发他们的智慧，促成人格的全面成长，潜移默化地成为他们一生高远见识的源头活水。 　　二、如何引导学生诵读古诗 　　现实教学中，繁重的教学任务挤兑了学生不少的课余阅读时间。学生对古诗的认识，也仅限于每学期在课本上的几首必学古诗，而且都是任务式地完成。诵读古诗文本身是一种文学积累，在小学生没有很强的自觉性的情况下，随着学习古诗文数量的增多，学生就会失去兴趣，不加重视。 　　（一）兴趣是最好的老师 　　怎样才能使学生坚持不懈地学古诗，变被动为主动呢？显而易见：兴趣起着举足轻重的作用，只有从不同角度培养学生的学习兴趣，才能充分调动学生学习古诗的积极性。 　　1、营造流行势态 　　儿童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都读，就比较有兴趣，就好像儿童不一定喜欢上学，但人人都上学，他就上学了。所以一人读古诗文较难，大家一起读，则兴趣会大为提高。所以我们要为学生营造流行势态，激起他们的兴趣。每天下午第七节课我们安排阅读时间，大家都在读。时间长了，孩子们自然会养成诵读的习惯。 　　2、老师陪学生一起读 　　老师让儿童觉得可亲，儿童也会因喜欢老师而喜欢读古诗文，老师要保持高度的信心和热忱，并坚持和学生一起读，时间长了定能感染每一个学生。 　　3、给学生成就感 　　读得愈好愈喜欢读，所以教师要维持其成就感，对功课好的学生，固然要多加称赞，让他有成就感；对功课差些的学生，只要有进步，就应当场表扬，加以赞赏，这样也会让他油然而生一种成就感。 　　4、用不同的方式读 　　儿童读经的教学基本原理很简单，就是提高诵读兴趣让他们多接触，多念多背，只此一诀，别无他巧。读古诗文所能变的花样是在读的方式上，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或快或慢，或吟或唱，或当场试背，或提问征答，都可以。主要是读出句子的语气。儿童的感应最灵敏，他也会被诚恳所感动，而非花样玩的多少。 　　（二）正确引导，掌握学习方法 　　1、初读古诗、不求甚解 　　先让学生自由读诗文，注意读准每一个字的字音。遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。不管懂不懂，只要相信书读百遍，其义自现，就这样读起来！教师需要做的是适时了解学生把诗文读成了什么样子，每句话都读通顺了没有。 　　2、熟读古诗、体会意境 　　教学中，我们可以让孩子选择自己最喜欢的部分用自己喜欢的方式多读几遍，并读给同伴听，互相初步感知对方体验到的诗的意境。 　　3、适度讲解、交流体会 　　诗歌中所表现的既有诗人对世间万物的关怀，也有表现诗人的品格、修养和胸怀。老师把诗歌中感人的力量表述出来，学生的情操会得到一定程度的陶冶。 　　4、适当延伸、拓展诵读 　　如果我们的学生只会背诵窗前明月光、国破山河在而不知道李白