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以就业为导向的高职英语课程改革 　　高职高专的英语教学以就业为导向的课程改革，其教育应该和普通高校对于英语的“学科型”教学有所区别。作为高职的英语教师，其英语课程教学要始终以就业为导向作为指导思想，以突出职业教学学以致用的特色理念，通过采用任务型英语教学方法，并建立完善的教学评价体系，以提高学生英语的专业素质以及就业能力。 　　高职教育是高等层次的职业教育，属于高等教育重要的一部分。近十几年来，我国高职英语的教育的理论在不断完善，而且在实际的实践中也取得了很好的成绩，但是由于人们的观念和教学体制等因素的影响，致使我国高职英语的教育还达不到预定的目的，还不能满足社会对专业人才的需求。为此，高职英语教育的课程必须要有所改革，要和市场的需求紧密联系，以就业作为英语教育的导向，要培养出具有丰富业务知识以及良好英语交际能力的实用型多层次人才。 　　一高职英语教育课程以就业为导向的含义 　　《高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南》关于高职教育的教学评估原则指出，学校对人才的培养要符合社会的需求，符合企业的需求。这就说明了我国高职院校的教育目的是要培养出可以适应日后岗位的技能型人才，是我国社会生产建设以及管理服务等一线企事业有需要的高素质人才。根据这个评估原则，高职院校的教育和教学应该以对学生应职能力的培养作为目的，作为指导思想，而不是采取普通教育院校的应试教育。高职院校的大部分学生在接受高职教育完成以后，就可以直接步入社会并进入相应的工作岗位进行上岗工作，而不是接受完高职教育之后还要去升学，或者是要先接受再教育或者培训之后才能进入劳动市场。所以在这里，以就业为导向应该作为高职教育的指导思想、办学目的以及基本定位，这是对高职教育培养技能型人才的基本要求，也是高职教育的基本特色。而如何提高高职英语教学的质量，让学生可以做到学以致用，从而培养出符合社会企事业单位要求的高素质专业型人才，这是值得高职英语教师们努力探索的问题。 　　高职院校的教育目标是要培养具有很强职业技能的专业型人才。而高职英语课程以就业为导向即是要把学生毕业后的就业作为英语教学的指挥棒，根据学生日后就业的需求来组织教学、去设置专业。高职院校要将人才培养目标的定位作为教学工作有效组织和实施的前提，而对于人才的培养目标则要根据社会市场的需求来确立，要时刻关注市场的信息动向，把握住市场的发展需求，然后再通过培养学生的职业技能来满足社会和市场对技能人才的需求。 　　二社会上对高职院校学生英语素质的要求 　　高职院校英语教学以就业为导向，是高职教育的指导思想和有机组成部分。随着中国加入世界贸易组织以来，对外贸易越来越频繁，越来越多的外资合资企业也纷纷进入了中国这个世界大市场，而许多职业和英语之间的联系也越来越紧密，各行各业也在不断扩大对英语人才的需求量，许多企业和用人单位对于应聘者的综合素质和沟通能力都非常重视。处于这种市场环境之下，加上我国社会上不同文化人群的交流也日渐频繁，要想在激烈的国际市场竞争中取得一席之地，就必须要面向国际市场，培养出具有高素质涉外知识以及能力的实用专业型、高等复合型职业技术专门人才。所以，这就要求学生要有充分的思想觉悟，要深刻认识到当今社会的市场人才需求，注重英语语言的学习，不能因为觉得英语没用或者难学就放弃学习。由于如今各企事业用人单位对英语人才的需求，拥有更高的英语技能级别证书更能得到优质企业的工作岗位。 　　三就业导向的高职英语课程改革要求 　　1学生的就业需求是高职英语课程教学的重要目标 　　高职英语课程以就业为导向，这样就要求在教学的时候要关注学生的情感需求以及认知需求，以发展学生的英语语言运用能力，最终可以满足学生的发展需求。对于英语教学来说，其就业需求就是综合运用英语语言能力的基本需求，其表现在语言知识技能、学习策略以及态度情感等方面。所以高职英语教师在制定教学目标的时候要充分考虑到学生们的就业需求。 　　2与学生当前专业的结合是高职英语课程教学的另一个重要目标 　　高职英语课程教学与专业相结合，可以改变一直以来英语教材和其他专业完全没关系或者相关度不大的情况，通过英语教学内容和相关专业的紧密结合，使高职英语教学做到以应用为主，以够用为度。通过把学生的专业内容作为中心，采用英语表达作为辅助方式，并适当结合丰富有趣的实际活动练习以及运用合适的教学手段和方式，来提升高职院校学生的英语表达能力和实际的应用能力。高职英语的教学可以分为注重基础能力的通用英语教学和注重专业能力的专门用途英语教学。高职教育的教育核心是对学生专业能力的实用性和技能性培养，因此，开设专门用途英语教学符合高职院校的教学目的，符合社会对专门人才的需求。例如设计专业的学生可以学习编制英文会计报表，国际贸易专业的学生可以开设外贸英语或电子商务英语，撰写外贸函电