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以生为本特色施教兴趣引导人人发展 　　教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程，学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展。在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使校园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，是我们进修附小始终如一的目标追求。 　　一、知识与能力同步发展 　　课堂教学是推进教育的主要阵地，是培养创新人才的摇篮。要保证学生在学习中的主体地位，就必须要优化课堂教学环境。在教学活动中，尽管我们教师处于主导地位，但是教师传授知识的过程不是一个单向传递的过程，它需要学生的积极参与，因为学生的学习过程是学生主动探索、不断变革的过程，是学生不断发现知识规律与原理、不断修正自己的过程。知识可以克隆，而学习知识的过程是不能克隆的。经验可以从别人那里学习到，但经历只能由自己去走。学生的发展必须主动，学生的成长无法替代。提高学生个体的学习能力、创造能力已成为现代社会衡量学生的主要标志。所以，我校在“小班化教育”中，要求教师在课堂教学中不但要重视学生知识的学习，更要重视学生能力的培养，调动学生的学习积极性，创造轻松、愉快、和谐的课堂教学环境，使学生动脑、动口、动手、促进学生的主动发展。 　　我校的“小班化”教育，不但增加了学生活动的时间和空间，加强了师生之间、学生之间的交往密度、强度和参与度，同时也为教学的生动化、合作化提供了极为有利的条件，为学生的多向交往提供了时间和空间的保证。我们充分利用“小班化教学”中时空重组的有利因素，以“激趣、善导、精讲、引思”为“八字”教学模式，通过小组、师生合作学习，互相交流，集思广益，取长补短，共同解决新问题，掌握新知识，不但促进了学生主体意识的形成和主动参与能力的培养，而且充分发挥了学生的主体作用，切实提高课堂教学效率。 　　二、兴趣与爱好协调发展 　　兴趣是最好的老师，是学生学习的最佳动力，同时也是营造宽松、和谐氛围的前提条件。培养一种良好的兴趣爱好，可以陶冶情操，提高审美品位，使生活丰富多彩。根据学生的实际，培养学生多方面的兴趣爱好，使学生学会乐观豁达地对待生活中的人和事，引导学生发现生活的美好。 　　我校的“小班化教育”不仅是教育组织的一种空间形式，更重要的是教育方式和教育内容的变革。教育的不可重复性告诉我们，作为人生最重要的小学阶段，我们给予孩子什么，他一生就拥有了什么，没有给予的，就永远不会重复再来。因此，在“小班化教育”中，我们根据学校的实际情况，开展了特色教学――硬笔书法、简笔画和农民画。在学生广泛爱好的基础上，有目的地培养学生的兴趣，使学生的兴趣与爱好协调发展起来。 　　学习硬笔书法，不但可以培养学生的书写能力，让学生写一手好字，为学生的终身发展奠定基础，同时还可以培养学生坚定的性格和审美情趣，陶冶学生的情操；简笔画符合孩子的年龄特点和认知水平，容易激发孩子的学习兴趣，是培养想象力、创造力，发挥聪明才智的最好形式；做为农民画之乡的孩子，有必要了解农民画的艺术特点和艺术魅力，掌握绘画的基本技巧，可以给学生以形象的启迪，唤醒孩子的思维，激发学生的好奇心和求知欲。 　　无论是书法还是绘画，如果只有爱好而没有足够的兴趣，学生是很难坚持下去的，也不会形成一定的能力，更无从谈起主动发展和健康成长了。所以，我们采用灵活、开放的教学方式，把校本课程与二课堂活动结合起来，让学生充分体验成功的快乐，品尝学习的乐趣。在校本课上，教师采用“比眼力，观察到位；比脑力，记忆准确；比手巧，书写、绘画都精彩”等多种方法和手段，激发学生的学习兴趣和学习欲望。在二课堂中，我们又以“闯关”、“升级”、“竞赛”、“夺旗”等多种活动充分调动学生的积极性，使他们全身心的投入和参与，这样不仅激活了学生的思维，培养了学生的观察力、书写、绘画等多种能力，而且还有效地促进了学生个性的协调发展。 　　三、身体与心理健康发展 　　素质教育是以培养学生在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等各方面得到和谐发展为宗旨的。学生的身体和心理素质培养是素质教育的一个核心内容。 　　1. 在活动中增强学生的体质。为了能科学有效地增强学生的体质，促进学生的身体发展，牢固树立“健康第一”的思想，我校参与了省教育科学规划课题《体育艺术特色发展》的研究工作。经过三年的探索实践，不仅加强了学校体育工作的管理力度，规范了学校“两操”、“一舞”、“一课”，使学生真正达到健身的目的，同时增强了学生“每天锻炼1小时，轻松工作50年，健康生活一辈子”的健康意识。 　　各种体育活动内容丰富，形式新颖，精彩纷呈，有效地推动了学校体育工作的发展。我校除了每年一度的“阳光体育艺术节”、“我运动、我健康”课间舞比赛等大型活