优质课――在艰难的跋涉中成长.docVIP

优质课――在艰难的跋涉中成长 　　我醉迷书韵，钟情墨香，因而酷爱文学；我倾心练笔，热衷拾掇，故而笔耕不辍。纵然造诣不深，大奖少获，然而我就是我，于习作中怡然自乐。因而，我不甘落寞。面对竞争的时代浪潮，我不甘做个平庸的过客。于是，我艰难地挺进优质课。 　　――追踪亲历的优质课流程 　　独上高楼，望断天涯路 　　孟母三迁的故事告诉我们，环境对人的成长起着关键性的作用。我认同这个观点。生活如此，学习如此，工作更如此。在一个好的环境中工作，同事工作积极向上，站在竞争的战线上你追我赶。用心观看：你发现身边的每一个同志都那么的兢兢业业，恪尽职守。面对这样一道靓丽的风景，你没有理由让自己在人生的旅途中停下脚步而心甘情愿地做一个平庸的看客，你会有一种强烈的冲进那道美丽风景的欲望。 　　新调一个单位，学校给我们这些中青年教师提供了很好的学习、交流的平台，新进教师都得参加例行的优质课竞赛。得知这个消息，我心中既高兴又害怕。高兴源于这是一个学习的好机会；害怕的是，我的课件制水平作几乎处于零水准。然而，我毅然接受了这项挑战。因为，于情于理，我都没有理由不迎接这次挑战。拿到课题―――《咬文嚼字》！老师们都说，这是一篇很难讲的课文。而且参赛教师均讲同一篇课文。我反复读了好几遍课文，感觉枯燥无味，翻阅了很多参考资料，查阅了大堆的优秀教案，但始终理不出头绪来。下载了部分幻灯片，各有所长，自己整理，很多技术性的活都没法进行处理。准备一周下来，总是不断地被否定。从宏观的课堂驾驭到微观的语言表述，我都不知所向。办公室有三位老师都是参赛选手，因为是讲同一篇课文，为了比赛规则和自己的思路不受干扰，我们不能商量，不能请教，便只能向指导老师请教。可是，课毕竟是自己讲啊，很多细微的东西只能靠自己来处理。这一时段，简直是饱受煎熬，感觉自己就是一个孤独的旅行者，独倚高楼一角，望断天涯路，迷茫不知所向。 　　为伊宽带，憔悴不悔 　　想想准备赛课那一时段，赛课便成了我们的神经质，一提到这事都满心忧虑。平时开朗活泼的同事也常是双眉紧锁、沉默少言。上课有时会想，课余时时在想，吃饭索然无味，睡觉毫无眠意。因为优质课教学，要求我们必须严格要求自己。首要工作是深入钻研教材，解读文本，切合实际地确立教学目标和教学重难点；其次是研究适合教学对象的教学方法，思考怎样调动学生的活动思维和学习的积极性，怎样与学生灵活沟通。重要的是在这一堂课中要能从文本出发，再走出文本，拓展文本又能回归文本，恰到好处地融合这些因素，铸就一堂有活力、有深度的内外皆美的真正的优质课。这对于我们来说，的确是一个艰难的挑战。为了这个目标，我一遍又一遍地否定或修改教案、整理课件。课堂结构的每一个环节的逻辑构思都需精心安排，与课件必须有机结合；每一个环节还需有预见性。课堂中出现的小状况，你必须具备灵机应变的能力，否则便冷了堂。每一个环节的过渡，必须连贯而自然。尤其是教师的语言，要求简洁、凝练、优美而富有感染力。指导老师说：“一堂好的语文课，教师的语言写下来就是一篇优美的散文。” 　　一遍遍构思，一次次修改，一篇篇草稿，这样一周下来，教案写了一大本，人也清瘦了好几斤，可是心总是难以沉下来。没有底气但还是走上讲台――试讲，请了老师们听课指导，结果紧张得语无伦次，因为在我心中他们都是专家啊。课件和课堂不能很好地结合，这是我的大忌，毕竟我是现教的麻雀――还飞不上树啊！ 　　那段时间我们的内心唯有一个共同的感受：这样的赛课真是一门苦差！优质课的艺术境界何其宽广，对于我们中青年教师而言，真是长路漫漫而修远，我们得于艰难中上下求索！ 　　众里寻她，伊人独倚阑珊处 　　幸福是一只蝴蝶，你要追逐它的时候，总是追不到；但是如果你悄悄地坐下来，它也许会飞落到你身上。这是我对赛课的最好解读。 　　终于熬到了赛课，怀着那份不十足的信心，带着那份不饱满的行囊，我走进了优质课赛堂。凭着自己与生俱来的那点天赋，总算没出大问题地上完了这堂课，虽然有些老师评课说不错，但我自己知道，课前底气不足，课上思维不流畅，课件运用欠娴熟。整堂课上下来的感觉是“涩”的，结果得了二等奖。 　　赛后沉下心来冷静分析，自己在很多方面做得不够好。听一等奖的老师讲优质课，课后也与一些资深的老师探讨。他们的指点，让我明白一个道理：优质课要求内容形式兼具。内容应有深度，能从教材出发，走出文本又能回归文本。做到这一点，课前的准备必须充分，这样自己才能做到胸有成竹、信心百倍地走上讲台。整堂课得有活力，用心与学生交流，用自己独特的风格去感染学生，调动学生的流动思维。课件只是一个辅助工具，但在优质课中必不可少。课件的运用是一个熟能生巧的过程，只要多练，用心来做与自己实际相结合的课件，用起来就会得心应手。总结的这些理论上的经验，我如藏珍宝。携着这份至宝，带着那份不甘心，我再一次