传承中华文化 做有根中国人.docVIP

传承中华文化 做有根中国人 　　【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-02 　　中华文化博大精深，源远流长。从《诗经》到诸子百家的诗文等，如同璀璨的星星，光耀了悠悠五千年。其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，成为了国学文化经典。代代相传，历久弥新，影响着一代又一代的炎黄子孙，并对世界也产生着很大的影响，一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎集会共同宣言：人类要在二十一世纪生存下去，必须回到二千五百三十年前中国的孔子身上去寻找智慧。可见中华经典文化对人类影响之大。著名国学家季羡林说过：“对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石……中华古诗文经典诵读工程正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在希望的田野上，春华秋实，它的作用在不久的将来必会凸现，为这项工程所做的任何努力，都会使安放我们灵魂的精神家园更加美好。” 　　积极提倡学生诵读经典，其目的就是让孩子们从小接触经典文化，感受中华五千年文明智慧。借先贤圣哲之风的熏陶，养成良好的生活、学习习惯，培育积极向上的健康人格，提高学生对民族文化的了解，丰厚学生的民族文化底蕴。在琅琅书声之中，去感悟语言的灵性与润泽自我的人格。李嘉诚曾言：一个人事业上再大的成功，也弥补不了教育子女的失败。教育除知识的学习，更重要的是行为习惯的培养、性格的塑造、正确人生观的树立等。为此，我们结合学校的养成教育和书香校园活动，开展了经典诵读活动，并力求将经典诵读与培养学生良好习惯、优秀品格的人文教育以及培养学生语文能力有机融合，着力打造新时代的优秀少年。在此结合我校一年级开展的《三字经》，《弟子规》诵读活动，谈谈经典诵读对孩子的影响 　　一、诵读经典增加孩子的识字量 　　对于读经典的孩子而言，识字是自然而然的过程，由于“读经”时与大量文字的接触，识字量的快速增加是“读经教学”最浅显立见的功效。尤其是低年级的效果最好，孩子会在认字的过程中，只要稍加引导就会借助拼音识字，这样他们就有了初步的学习能力。识字越多越早，就能更早地学习复杂的书本，在阅读中开发智力。学生在一年级刚上学开始背诵《弟子规》、《三字经》等经典篇目时，不认识的字很多，但是通过两个月的诵读，学生们的识字量明显增加，开启了孩子们的潜能，孩子们的识字越积越多，当学生能大段诵读经典诗篇时，阅读现代文的能力也会大大增强了。 　　二、诵读经典培养孩子的良好品质 　　中华民族传统美德源远流长，至今仍闪烁着灿烂的光辉，古诗词是我们中国优秀文化的精华，记载着我们中华民族的精神和历史。针对当前大多数学生是独生子女，一切个人利益第一，对无私奉献、助人为乐、团结友爱、孝敬父母意识淡薄的现象，于是我们在诵读课中增设了背诵《三字经》的内容，在“子不学，非所宜，幼不学，老何为……融四岁，能让梨……的诵读声中，我晓之以理，动之以情，不仅指导学生诵读，还指导学生讨论，引导学生对照自己找差距，辨别自己哪些行为是对的，那些行为是不对的，应该怎样做，为什么这样做，今后应该怎样做。并利用铅笔字比赛、“三字经大擂台”、“爱的奉献”主题班队会等形式为学生创造良好氛围，深化养成教育。尤其是五月开展了“清明诗会―走进经典”诵读活动，更是调动了孩子诵经典，学经典的积极性，并对孩子起到了潜移默化的教育作用。通过这次活动，老师，家长们欣喜地发现：孩子最近懂事了多了！就比如：以前，下课时同学们都争先恐后地往外跑，现在知道互相谦让，有序地往外走；有的孩子现在回到家知道给妈妈倒杯水，家长生病了，知道关心父母了；知道了“少不学，老何为”，有了学习的热情……可见诵读课的开展，不仅使学生积淀了知识，还在学生的脑海中刻下了发愤读书、孝敬父母的印迹，对培养学生品德，激发学生勤学热情，起到了很大作用。 　　三、诵读经典锻炼了孩子的记忆力 　　儿童经典诵读就是抓住儿童记忆力最好的年龄阶段，通过诵读古今中外最经典的篇章，使少年儿童得到文化的熏陶，得到智能锻炼与人格培养的全面发展。从“经典诵读”的教学方法上看，反复诵读可以提升儿童的专注力，可以提升儿童的记忆力，而专注力和记忆力是一切学习的基础。这样，对他们的记忆力则有了良好的训练，有助于学习能力的提高。小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生的潜能。同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。《三字经》《弟子规》等大人都读不通的内容，小孩子不用多长时间就能够熟读成诵。当时要求学生背诵《三字经》和《弟子规》时，我想这么多