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依托远程教育资源进行电子备课的思考 　　【关键词】远程教育 教学资源 电子备课 模式二 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）03A-0009-02 　　随着农村中小学远程教育工程的实施，教育资源的数字化程度日益增强，教学资源的获取和检索变得越来越方便，并且成为教学活动不可缺少的手段。利用远程教育资源进行电子备课，创新了过去“习以为常”的备课模式，促进了教师行为的转变，成为学校教育教学活动中的“亮点”。但是，远程教学资源如何应用，如何使其在提高学校的办学水平和教育质量、整体推进新课程改革中发挥更积极的作用，值得深入探讨和研究。 　　一、远程教育资源在电子备课中的优势 　　（一）窗口优势 　　远程教育资源为学校的教育打开了一扇窗户，通过这扇窗户教师看到了外面的世界，学到了新的教育方法和先进的教育理念。远程教育资源“模式二”包含了课程资源等多个有益于我们开展电子备课的栏目，其中的课例、教学设计以及动画等媒体，展现出了当今新颖、先进的教育教学方法和教育理念。在电子备课中，充分借鉴、加工和应用这些媒体资源，备课活动就有了丰富的材料保障。同时，电子备课活动也使教师得到了一次教育技术校本培训。这些都表现出远程教育资源在电子备课活动中具有的窗口优势。 　　（二）媒体优势 　　“模式二”资源中的教案范例等媒体材料，都是教师开展电子备课活动的优质素材，特别是课件、动画及声音等，为教师在电子备课中所引用和借鉴，并用于课堂教学活动中，从而使教师走出传统的教学方式，构建了善于运用现代教育技术手段进行教学活动的先进教学模式，使整个教学活动过程由抽象变形象，化枯燥为生动，使学生乐于学习，教师乐于教学，从而极大地提高了学生的学习兴趣，收到很好的教学效果，体现出远程教育资源在电子备课活动中的媒体资源优势。 　　（三）效益优势 　　“模式二”资源的小学部分，包括了语文、数学、英语等全部学科，其内容丰富多彩，而且资源的检索又方便适用，为教师在备课中节约了许多查找资料的时间，因此远程教育资源已经成为教师电子备课时优先考虑的内容，充分体现出了远程教育资源的效益优势，减轻了教师备课的负担。 　　二、运用远程教育资源进行电子备课的做法 　　（一）加强制度建设，确保电子备课的有效开展 　　电子备课是推动新课程改革的前提，提高电子备课的实效性可推动学校教育教学现代化的发展。我校为了高效开展运用远程教育资源进行电子备课的活动，建立了校本教研的电子备课导向机制和保障机制，把电子备课作为学校发展的基础工作，并抓实抓好；制定了科学有序的电子备课研究制度，对电子备课活动和远程教育资源运用等方面提出了具体要求，如制定了《凌云县第一小学电子备课制度》《凌云县第一小学远程教育资源下载制度》《凌云县第一小学远程教育专用设备操作规范》《凌云县第一小学远程教育资源使用规定》等规章制度。 　　我校在电子备课中要求：一要做到“六备”，即备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练、备资源。重点备远程教育资源应用的改革与创新。鼓励学科教师坚持到电子备课室进行电子备课，备课时必须按照“六备”的要求，扎实有效地进行电子备课活动，努力实现远程教育资源价值的最大化。二要遵守“三个原则”，即长期性原则、完整性原则、及时反馈原则。概括地说，利用远程教育资源进行电子备课是一项长期性、永久性的教学活动。在电子备课中要考虑到远程教育资源与教材内容的联系，保持资源与教材内容的完整；要及时做好反思，善于吸取经验，认真总结教训。三要正确处理好“三个关系”。首先处理好远程教育资源的使用及辅助手段和课堂教学目标的关系。其次处理好个人钻研与集体讨论的关系。电子备课应采取集中讨论与个人钻研相结合的形式，全体教师认真钻研远程教育资源，教师个人钻研要按照教学活动的需要和学生实际情况对远程教育资源进行加工修改，并且写出对该资源的评价意见。再次处理好备课与上课的关系。备课是上课的基础，上课以备课为指导，每次上课后及时总结经验，逐步提高运用远程教育资源进行电子备课的质量，从而更好地发挥自己的特长，上出有自己风格的课。 　　（二）做好电子备课计划，明确备课的方向 　　运用远程教育资源进行电子备课，要正确把握备课的针对性和科学性，解决备课的方向。确立以“模式二”为主开展电子备课工作，将课堂教学、制度建设与资源应用及研究融为一体，使电子备课工作能从研究的角度去思考，从而促进学校教学改革的发展。 　　（三）电子备课中的“拿来主义” 　　在利用远程教育资源进行电子备课中要提倡“拿来主义”，要在“拿来”中创新。“拿”就是拿远程教育资源，拿优质的资源为自己所用，没有这个“拿来主义”，我们的教学设计、教学活动和教学案例就不能成为优秀的教学设计、优秀的教学活动和优秀的教