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促进教师专业发展，创造适合学生的教育 　　摘要：教师的专业发展高低决定着课程改革的成败，没有教师的专业成长，就没有教育的高质量。本文围绕教师的专业发展，提出通过知识补充，经验的积累两条途径。需要经历积累经验，学会反思；养成读书的习惯，享受读书的乐趣；学会合作，实现双赢共三重不同境界的修炼与锻造。 　　关键词：教师专业发展；经验；反思；合作 　　【中图分类号】G620 　　没有教师的专业发展，就不会有高质量的教育。随着社会对人才需求的多样化，教育内涵发展的呼声渐涨，发展有特色、适合学生的教育势在必然。如何创造适合孩子的教育，要求教师必须有专业素养，及教师必须专业化，只有教师专业化，才能根据每个每个孩子的特点，给他们创造合适的教育。就教师的专业发展来说，就是促进教师理论和实践相结合的能力，不断地使自己发展。那么，对于一名教师，尤其是一名不懈追求的教师而言，要想独具魅力、走向卓越，我有许多的思考与感悟。结合自身的教育生活我认为，要经历三重不同境界的修炼与锻造。 　　第一境界：积累教学经验，学会反思。 　　为了教师自身的专业成长，为了教师群体的专业成长，为了教学中存在问题的解决，作为老师有必要进行不断的反思。他说：教师的成长=经验+反思。这一公式清楚地告诉我们：一个教师的成长过程离不开不断的反思。同时教学的特殊性也决定了教师要不断反思，冯恩洪说过这样的两句话：课堂没有彩排，每一节课都是现场直播。永远没有成功的课堂，只有遗憾的课堂。如在一节公开课的教学中，要求45分钟的时间完成一篇古典文学名著《木兰诗》的教学，离下课5分钟的时候刚好进入最后一个环节，即出门看伙伴，伙伴皆惊忙，同行12年，不知木兰是女郎，他觉得很简单，不可能有问题，所以他预备带过。但是此时，一个男生举手了，他说：老师，中国妇女是三寸金莲，裹小脚的，木兰女扮男装，代父从军，她那双小脚必须掩盖起来。同行12年不知木兰是女郎，行军打仗又没有标准间可住，只要一脱下战靴，她的三寸金莲就暴露了她不是男的，试想一下12年如果不脱战靴不洗脚的话，那是一种什么样的情景。教室里哄堂大笑，而我脑袋嗡的一下，心想完了，这个问题我可回答不出来，我发现那天听课老师很多，他们全都隔岸观火地笑着，抬头看我怎么收场。灵机一动的我：说：感谢这个同学提的问题，这个问题提得太好了，老师回答不上来，听课的老师肯定能回答出来，请你们问问周边的老师，如果哪个同学从你们周围的老师那里得到启迪，请你起来回答这位同学的问题。像这样的遗憾和困惑在我们的教学中难道不常常出现吗？不值得我们去反思吗？是的，课堂艺术是一门遗憾的艺术，教学中科学、有效地反思自己的教学行为，总结教学的得失、成败，不断地发现困惑，不断的解决问题，帮助我们减少遗憾，从而不断完善自己的教学艺术。教学中学会反思自总结自己，取长补短，才能提高自己，才能不断地走向成熟。 　　第二境界：养成读书的习惯，享受读书的乐趣。 　　教师要给学生一碗水，自己须有一眼源源不断的活水。活水的源头，则是教师深厚的文化底蕴。而读书，则是提高教师素养的最重要的途径，教育需要有思想的教育者去解释教育现象，去揭示教育真谛，去预见教育的未来。有这样一个让教师值得深思的问题：为什么早在一年级就会出现一些落伍的学生？甚至二三年级就认定学生落伍的无可救药？甚至出现教师干脆对他们放弃不管呢？是他们太笨，还是上课没有专心听讲，还是应该从我们教师自己身上找原因呢？这更使我陷入了深深的沉思中。作为教育者，我们是否做到了教育的公平？是否做到了关爱每一位孩子？朱永新说：教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫穷的，聪慧的还是笨拙的；教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智慧的还是情感的。特别是弱势群体。再幼稚的学生，也是有个人思想和感情，有独特的思维和心灵。我们应该多一份关爱，多洒一份阳光，给那些需要的学生。对于那些学习困难的学生，应走到他们的跟前去，看看他们遇到了什么困难，提出专门为他们准备作业题。有时候在课堂上就能看出，有必要给某个学生布置一点家庭作业，而有经验的老师通常就当堂布置给他。学习较差的学生脑力劳动效果较差，千万不要让他光是听别的学生的流利回答，把黑板上的东西抄下来。一定要让他独立思考，因为在思考的过程中已经包含着运用知识的因素，要促使他在每一节课上，在脑力劳动中取的哪怕一点点的进步也好。说说容易做起来难，我不知道有多少老师能做到这一点。大部分教师给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业。虽然有时侯也想改变，但始终没有改变。关键是提高教师素养，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，学习，学习，再学习。今天的老师要想做最好的自己，一定要养成读书的习惯，享受读书的乐趣，那么就从现在开始静心读书吧。 　　第三境