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儿童独立性培养探析 　　摘要：独立性是一个人成功的首要品质，是个性品质高低的标志，也是协作的前提。儿童独立性培养应该是教育的核心任务，现行教育体制忽视独立性的培养，从而造成诸多社会问题。从美国对儿童独立性的培养方式中反思我们教育中存在的独立性培养问题。 　　关键词：独立性；教育；合作学习 　　中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）04-0096-01 　　《红楼梦》中颠和尚唱的《了了歌》清楚地告诉人们靠天靠地不如靠自己。我们不能依赖别人一辈子，也不可能时时处处都依赖别人，培养儿童的独立性是教育的必然任务。独立性指根据自己的经验和掌握的资源分析判断当前的环境，处理面临的问题，预料后果，并承担相应责任，它包含着自主性和创造性。每一个人都有自己独特的身体、经验、思想和面临的环境，必须自己面对、思考和判断，选择并解决问题，成功与否都要自己承担责任。在不断失败与成功中总结经验、成长。独立性是一个人成长与发展需要具备的首要品质。独立性的培养越早进行，儿童越能得到主动充分发展，教育者的负担就会越来越轻。 　　一、独立性是一个人成功的首要品质 　　一个人的成功大致按照这样的过程发展：好奇心――兴趣爱好――能力与个性――成功。好奇心是人的天性，是儿童探究行动的最初动力，在生理需要与安全需要得到满足的情况下，好奇心才出来工作，通过自己的力量改变环境，达成目的。由于操作中的成功体验而逐渐喜欢这种事物或活动，进而成为兴趣与爱好，并在操作的过程中逐渐生成技巧，培养了相应的能力，成为特长。在这些探究活动中，个体体验到自己的价值，也在智力与技巧的操作中体验到乐趣，这是个体幸福感的来源，也是一个人从事某种活动的直接动力。兴趣把好奇心更多地固化在从事自己喜欢的活动里面，得到快乐，促使人们更多从事类似的活动，使活动不断加深，活动面不断扩大。随着经验的积累与技巧技能的提高，在这个领域里比别人的水平高出很多，逐渐成为这个领域的专家。在这个发展过程中，独立性作为贯穿始终的品质相伴。没有了独立性，这一过程就会中断。从这个角度来看，独立性是一个人成功的首要品质。 　　独立性高低是衡量一个人个性品质（不含道德好坏）优良与否、自我意识水平高低的标志，它也是正确的自我意识逐渐发展并形成的主导力量。自我意识是对自己存在及与周围关系的觉察、体验、评价与控制。这是一个人的司令部。如果把人比作汽车，身体就是车体，动力最初来自人的好奇心，这样的汽车是能走的，只是方向不定，动力持续性较差。自我意识就好比方向盘，这个方向盘可以被不断升级，开往自己想到的目的地。它不时地对车况、路况、能源动力作出诊断，随时调整，使车有了方向与持续性。 　　在传统的教育中，教育者大都喜欢听话的儿童。不管是家长还是教师都把儿童当成自己的管理对象。他们承载着成人太多的期望，大部分时间是在做作业，没有自由时间，没有自己的兴趣爱好，只是被“特长”。没了独立性，也丢失了自己，成年后出现各种各样的问题，比如不知自己为什么活着，要干什么工作，要找什么样的配偶，不会休闲等，这些问题都彰显出独立性的教育不足。 　　二、美国人培养儿童独立性的启发 　　相比于西方教育，我国的基础教育花费的精力要大得多，但顶尖的中国科学家并不多。究其深层的原因是创造性不足，而创造性的前提是独立性。西方教育特别是美国教育可以在儿童独立性的培养方面给我国提供借鉴。与国人相比，美国人具有强烈的个人独立性。美国人一般都认为自己是独立的个人，其重要性超越其他价值。在美国，家庭和集体也重要，但个人独立性和个人权利则至高无上，这与国人的观念差别很大。国人往往把家庭、集体和国家的重要性置于个人之上，不管自己内心是否真正赞同，但我们都是这样要求别人“舍小家而顾大家”。在这样“高尚”道德观念的支配下，我们内心的真实想法不能正常表达，只有违心地赞同，做出违心的行为。这使国人表现得比较含蓄（其实很多时候是虚伪），含蓄得让人不容易知道我们真正想干什么。逐渐在含蓄中丢失了我们的个性，也丢失了我们的独立性。 　　美国人的个性独立性看上去使他们以自我为中心，好像有些不近人情，其实不然，美国人的个人独立性，主要建立在倚靠自己奋斗和个人能力基础之上。而且，强调个人独立性的态度，也使美国人一般能尊重他人，相信所有人是平等的。国人对独立性的不重视，实际上也表现得不怎么尊重别人。父母往往代替儿女做决定，领导常常代替下属做决定。尽管这些我们习以为常的现象并不引人重视，但拿出来单独审视的时候，大家都会感觉不太正常。这是一种对个人权利的尊重，自己能做的事，别人不要代做，也不能代做，进而言之是不许代做。我们不能剥夺儿童自主发展的权利。社会越发展，个人的独立性越受重视。我们可以从美国人培养儿童独立性的方式中得到启发和借鉴。 　　三、独立性是协