关于兴安盟科尔沁右翼中旗蒙授初中生汉语文近义词学习现状的调查报告.docVIP

关于兴安盟科尔沁右翼中旗蒙授初中生汉语文近义词学习现状的调查报告 　　摘 要：近义词一直是少数民族汉语教与学中的重点、难点，而现有相关研究成果却少之又少。本小组具备了深入兴安盟科尔沁右翼中旗进行调研的条件，对内蒙古东部地区兴安盟科尔沁右翼中旗中蒙授初中生的汉语文近义词学习现状进行了调查。本调查报告将从调查内容、调查结果两方面进行阐述，并据此提出近义词教与学的合理化建议，以期为内蒙古东部其它地区同类教学提供借鉴。 　　关键词：近义词；兴安盟科尔沁右翼中旗；蒙授初中生；教学方法；学习方法 　　【中图分类号】G623.2 　　词汇作为语言三要素中变化最快且最复杂的部分，在少数民族汉语教学与学习中占有特殊地位。初中阶段又是蒙语授课学生大量接触汉语词汇的关键时期。据此，我们在具备了深入兴安盟科尔沁右翼中旗进行调研的条件下，对内蒙古东部地区代表性旗县--兴安盟科尔沁右翼中旗的蒙授初中生进行了初步调查，发现有半数以上学生存在近义词混淆的情况，而现今该地区在汉语文近义词教学方面又缺乏科学系统的教学方法，国内外也鲜有对相关问题的研究成果。因此本调查报告旨在通过总结本小组数月来的调查及统计结果，对该地区的汉语文近义词教学和学习提出合理化建议。 　　一、调查内容 　　本小组以兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦胡舒第四中学为调查点，进而探究兴安盟科右中旗蒙授初中生在汉语文学习中，有哪些类型的近义词典型易错；学习存在困难的原因是什么；在教学和学习方面可提出哪些合理化建议。 　　二、调查结果 　　（一）预调查 　　我们采用电话访谈的方法进行了预调查，采访了巴彦胡舒第四中学的几位汉语文任课教师，大致了解了调查点的情况，并了解到本项目拟调查对象虽处在同一地区、同一学校，但在汉语文近义词的掌握情况上仍有较大差异，主要原因是影响学生学习汉语文近义词的诸多社会因素及学生个人因素不同。 　　（二）问卷调查 　　根据预调查所得信息，本小组在巴彦胡舒第四中学发放调查问卷，并回收统计。统计问卷结果采用了SPSS（Statistical Product and Service Solutions）软件（社会科学方面最为专业的统计分析软件之一），计算出问卷中每一个因素对于被调查者近义词掌握情况的斯皮尔曼等级相关系数（Spearman Rank Correlation Coefficient）（以下简称系数），以得出每一个因素的影响力强弱程度。现将统计结果总结如下： 　　1.构成近义词的内部因素 　　本调查问卷精选20道近义词习题，共涉及近义词的11个类型，对被调查者进行测试。这11个变量均与被调查者掌握近义词的程度呈显著正相关，说明这些因素均为近义词的区分点。其中，词义指向性、词性或语法功能与之相关性很强，词义轻重、词义侧重点、词义范围相关性次之，其余六个因素（褒贬色彩、搭配关系、词形和读音相近、适用对象、词形相近读音相同、语体色彩）与之相关性再次之。也就是说，被调查者对近义词的掌握情况主要取决于前五个因素。 　　2.社会因素及被调查者个人因素 　　（1）年龄 　　该因素对应的系数为0.426，呈显著正相关。即年龄越大区分汉语文近义词的能力越强。可能因为在相同的条件下，年龄越大受汉语语言环境影响的时间越长，区分汉语文近义词的能力就越强。 　　（2）学习感受 　　该因素对应的系数为0.377，呈显著正相关。即学习汉语文近义词感觉越轻松，区分汉语文近义词的能力就越强。因为对汉语文近义词的学习感觉越轻松的同学，心理压力就越小，学好汉语文近义词的自信心就越强，掌握起来就比较容易。 　　（3）使用频率 　　该因素对应的系数为0.358，呈显著正相关。即在交际中使用汉语频率越高，区分汉语文近义词的能力就越强。因为在其它条件相同的情况下，学生日常交际使用汉语的频率越高，纠正近义词错误的机会也就越多，对其掌握得也就越好。 　　（4）课外阅读时间 　　该因素对应的系数为0.357，呈显著正相关。即课外阅读时间越长，区分汉语文近义词的能力越强。因为在其它因素不变的情况下，学生课外阅读时间越长，接触的汉语文近义词就越多，对其认知度也就越强高。 　　（5）年级 　　该因素对应的系数为0.340，呈显著正相关。即年级越高，区分汉语文近义词的能力越强。因为年级越高，汉语文知识越丰富，近义词掌握也就越好。 　　（6）现居住地 　　该因素对应的系数为0.339，呈显著正相关。即现居住地在农牧区的学生掌握汉语文近义词的能力较弱，而现居住地在城镇的学生则较强。因为居住在城镇的学生接触汉族人的机会较多，使用汉语进行交流的机会也较多，且总体来说城镇的教育水平比牧区高，学生的汉语基础也比牧区好，所以对汉语文近义词的掌握能力也更强。 　　（7）父母汉语水平 　　该因素对应的