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关于青少年社会适应性影响因素的研究综述 　　摘要：社会心理学中把社会适应性称为叫社会适应行为或社会适应能力。青少年阶段不仅是生理发展的关键期，也是心理发展的关键期。这一阶段中，青少年面临的发展任务是建立同一性、防止同一性混乱，学会如何独立自主，也就是说青少年阶段是学习如何适应社会的重要阶段。近年来，国内外学者对社会适应性进行了大量的研究，影响青少年形成良好的社会适应性的影响因素也有学校、家庭、社会等多个因素。 　　关键词：青少年；社会适应性；影响因素 　　中图分类号：B844.2；G444 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）01-0029-01 　　简单地说，社会适应是我们社会人在社会生活过程中，主动的适应环境，尝试着调整和改变环境，最终达到与社会生活环境相平衡的状态。杨彦平将青少年社会适应性定义为：青少年适应社会环境，并具备从环境中获取资源的能力，从而使得自身在社会环境中得以生存和发展。也有学者认识，社会适应性是个体在与社会生存环境中交互作用中的心理适应，即对社会文化、价值观念和生活方式的应对。[1] 　　不同学者有不同的观点，不同的观点也有着不用的理论支撑，尽管如此，我们仍然可以找出一些共同点：适应是一个过程，社会适应的核心是人格适应。也就是说，社会适应是个体在生活方式、工作环境、各种身份、社会地位等方面顺应环境的一个过程。 [2] 　　社会适应不良的青少年通常不能建立良好的人际关系，具有心理幼稚型缺陷等特征，身心健康受到严重影响。而良好的社会适应有助于青少年良好个性品质的形成， 学业成绩的提高， 社会交往状况的改善，都有积极的作用。因此， 近年来对社会适应的研究引起了心理学家的广泛重视。心理学家普遍认为社会适应是一个有多个维度组成的概念，与情绪、行为、社会关系等多方面有关。目前对社会适应影响因素的研究主要涉及内部因素和外部因素两大方面，其中，内部因素包括个体的认知水平、自我概念、归因方式、人格特点等，外部因素包括社会、家庭、学校管理等。 　　内部因素方面，自我概念是指个体通过自我观察、分析外部活动及情境，通过社会比较等多种途径形成的对自身生理状况、心理特征、社会属性等方面的比较稳定的认识。青少年对自身价值和能力越肯定，在遇到学习生活中各种情况时采取的应对行动越积极，那么他的社会适应能力就越高。 　　气质是人格特别重要组成部分，是个体在进行各种心理活动以及在行为中表现出来的强度、速度、稳定性、灵活性等心理特征的总称。气质决定着个人的行为方式倾向，表现在对各种环境选择或逃避；气质可以调节环境刺激对个人产生的作用，从而决定个体反应性水平的强弱。大家经常说世界上没有一模一样的两个人，每个人的气质也各有特点，具有不同气质特性的个体对社会环境的适应活动也表现出一定的差异。因此，人的适应性培养必须针对每个人的气质类型，采用不同的对待方式和训练方法，形成适宜于不同气质类型的社会适应模式。 　　此外，较高的认知水平、正确的自我认识、积极的归因方式和应对策略都可以帮助青少年克服困难，提高自我效能感，增强社会适应性。 　　外部因素方面，部分国外心理学家认为不同的父母与青少年之间的沟通都存在着一种相对稳定的方式和倾向性，因此，国外心理学家据此提出了划分亲子沟通类型的两个基本的维度：关系定向和观念定向。关系定向的亲子沟通强调在沟通中父母与子女保持良好的关系，而不重视沟通问题本身的是非曲直。观念定向的沟通倾向于关注问题本身，在沟通时父母鼓励子女提出自己的意见，不惧怕家庭成员之间的分歧，更注重讨论问题本身。[3]也有学者将父母的教养方式划分为最基本的三种类型：权威型、宽容型、专制型。家庭教育方式是影响青少年社会适应性发展的一个最直接因素。近年来因社会适应性脆弱，特别是家庭教育方式不当而导致子女轻生的案例明显增多，这一事实从反面给我们敲响了警钟：我们全社会都必须深刻认识少年儿童社会适应能力培养的地位和重要性，努力为他们创造温馨和谐的家庭教育环境，这是时代赋予我们的历史使命，千万不可掉以轻心。 　　随着青少年学生进入学校，他们待在学校的时间越来越多，学校教育的地位渐渐赶上了家庭教育，成为影响他们适应社会的另一主要因素。邱红等认为在学校学习负担过重和竞争压力增大，对所选专业缺乏兴趣，人际关系不协调等都严重地影响了学生的适应性。[4] 　　处在社会这个大家庭里，我们每个人的成长都离不开社会的支持，同时，社会对我们每个人的影响也是非常巨大的。和谐美好的社会有助于青少年良好社会适应性的培养，这一点是毋庸置疑的，不良的社会行为同样也会阻碍少年儿童适应性的形成。 　　社会适应性的研究在当前社会发展与转型时期更具有时代性和迫切性。青少年的社会适应性不仅仅是社会适应行为和心理的问题，它也是一个关乎青少年健康成长以及社会和谐