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农村初中语文高效课堂的构建 　　【关键词】农村初中 语文 高效课堂 构建 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）08B-0018-02 　　当前，农村初中语文课堂教学出现低效现象，这其中有农村社会、家庭、教师、学生多方面的原因。要改变这种低效现象，从操作层面上说，就是要构建农村语文高效课堂教学模式，彻底改变教师的教学方法，转变学生的学习方式。 　　一、农村初中语文课堂教学低效的原因 　　1.农村社会、家庭在语文教育上的缺失。完美的教育应该是由社会、家庭和学校共同打造的。学生对语文最初的喜爱大多是耳濡目染而形成的，可是农村这个社会环境普遍没有形成浓厚的教育氛围。同时，农村学生的家长语文修养普遍相对较低。以笔者所在的武鸣县马头镇为例，大多数的农村家长都忙于打工挣钱，闲时村屯里的消遣也主要以打麻将为主，稍微关注孩子发展的父母最多就是给钱让孩子自己去买一些书。浮躁、功利充斥农村社会和家庭，这样的环境和氛围在一定程度上影响学生的学习积极性，导致农村初中语文课堂教学的低效。 　　2.教师方面存在的问题。一是观念滞后。有的教师思想认识跟不上时代的发展和要求，课堂上自己一人从头到尾讲解课文，或者是提出问题牵着学生的鼻子走。二是责任心不强。有的教师责任心不强，工作态度不端正，对工作投入的精力少，出现对教学敷衍了事、对学生不关心的现象。三是方法不当。有的教师缺乏经验，教学设计不合理，教学方法和手段单一，往往一堂课“什么都抓”，结果却“什么都抓不到”。 　　3.学生方面存在的问题。有的学生基础比较差，学习主动性不够，对教师有依赖心理；有的学生不认真听课，课后又不能及时巩固、总结，寻找知识间的联系；有的学生没有找到适合自己的学习方法；有少部分学生有比较严重的厌学情绪。 　　王曜君先生在《心怀希望教学》的讲座中说道：“就是因为学生难教，所以有了老师；就是因为有了老师，学生的生命才更有色彩。”忧虑叹息无济于事，引领学生行走在语言的世界里，学会欣赏语文世界的旖旎风光，从而喜欢上语文，才是语文教师孜孜不倦的追求。 　　二、打造农村初中语文高效课堂的前提 　　1.教师努力提高自身的基本功。“春江水暖鸭先知”，倘若教师本人的文学素养、语文功底都不够，如何能给学生传道、授业、解惑？又如何培养学生的兴趣呢？要给学生一碗水，教师应该是一汪常涌的泉水。因此，闲暇时，笔者经常在书海遨游，或走进名著汲取文学精华，或钻研教育理论书籍让自身的教育理念常新。 　　2.指导学生更新学习理念，转变学习方式。新一轮基础教育课程改革的重点之一，就是要转变学生单一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。教师要指导学生更新学习理念，充分认识到学习是自己的活动、集体的活动、快乐的活动、多彩的活动，自己就是课堂的主人，不能只是依赖教师，要依靠自己的努力以及同学的协作，才能更好地学好知识，锻炼自己，培养能力。在活动当中要富于激情，自觉主动，积极参与，协作互助，广泛交流，展示风采，追求精彩，快乐成长。当前，让学生更新学习理念、转变学习方式的有效载体是小组合作学习。 　　3.激发学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师。在语文教学过程中，教师可以充分运用多媒体，把学习的主动权交给学生，善于发现学生的长处，及时表扬，用激励的方式调动学生的学习热情。同时，教师在课堂教学中应做到激情澎湃，用富有美感的教学语言感染学生，用新颖的教法刺激学生旺盛的求知欲，拨动学生的心弦，引起学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相通。 　　4.建立班级图书馆，营造浓厚的读书氛围。语文教学离不开阅读和写作。在多年的教学实践中，笔者发现阅读和写作是学生感到比较难的内容。但再难还是要开展。因为培养学生的阅读和写作能力对他们今后的发展大有裨益。学生回家没有条件，学校的图书室又很小，因此，可以考虑通过建立班级图书馆来解决这一问题。班级图书馆让班级书香满溢，可再适时地开展诸如“我最喜爱的图书推荐”“读后感写作比赛”等活动，这样有助于营造浓厚的读书氛围。只要坚持下去，学生写作的质量将会有很大的提高，阅读理解能力也将得到增强，教师带着这样的学生上语文课，课堂效率自然会有所提高。 　　当然以上仅是构建农村语文高效课堂的前提，因为对于绝大部分学生来讲，40分钟的课堂是漫长的，要想真正地让课堂高效起来还要从课堂教学上着手。 　　三、构建农村初中语文高效课堂的具体环节 　　1.展示目标，学案自学。著名的语文教育家于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸住。”艺术地设计简洁的导入环节，就能起到先声夺人和拨动学生心弦、激发学生兴趣之功效。接着展示学习目标，避免语文教学中的盲目性和随意性，让学生围绕学习目标和导学