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出难题游戏教学法探究 　　个人认为游戏教学法是目前最有效的一种教学方法之一，通过做游戏的方式来引导学生学习，让学生在游戏中掌握知识，这样的方式能够提高学生的主动性和积极性。本文所介绍的出难题游戏教学方法可以让学生掌握课堂，老师进行引导就可以了，摆脱了以往教师在课堂上起主导作用的形式，两节课讲下来效果不是很好。目前很多学校都采用了游戏教学法来进行教学，对课堂教学进行改革是非常有必要的，满足了学生获取知识和掌握知识。但是通过游戏教学法一定要掌握方式和方法，不能纯粹的把一堂课当成是一种游戏，那样就失去了游戏教学法的意义，不能把游戏真正的变成去玩游戏了，应该把握好游戏教学法的真谛，是要在游戏中掌握知识，而不是为了游戏而去游戏，本文将具体分析如何进行出难题游戏教学方法。 　　一游戏教学法概述 　　游戏教学法又称为游戏导向教学法，主要是通过游戏的形式来进行教学，让学生在一种轻松愉快、生动活泼的氛围中学习，并且辅以刺激激烈的竞赛，让学生在不知不觉中运用课本所学知识解决遇到的问题，从而加深对所学知识的理解。游戏教学法主张通过开发有趣的教材，进行灵活的教学设计来改善教学、学习的情景，注重学生在对实际问题的不断探索、不断交流中建立一个客观化的知识体系，进而形成概念结构，提高解决问题的能力。可以说，游戏教学法既是一种游戏，又是一种教学，是一种新颖的、效果显著的教学方法。 　　恰当的游戏能教会学生在玩中学，让学生精熟化学的知识和技能，以不着痕迹的方式达到教学目标，而且不同层次的学生可以根据自己的情况达到不同的游戏级别，有利于学生个性的发展和教师进行因材施教。而且很多游戏教学法中不仅包含了竞争，还包含了合作的因素，在教学中，也锻炼了学生之间的合作精神。 　　游戏教学法多种多样，教师可以根据所授课程灵活选择合适的教学游戏辅助教学。笔者给出了一种出难题的游戏教学方法建议，下面将从出难题游戏教学的内容、程序、意义等方面建构这一教学的实施方法，希望可以通过此方法可以提高教学效果，并且为我国教学组织形式的改革、有效教学策略的形成以及有关理论的丰富完善提供一些参考。 　　二出难题游戏教学法的实施方法 　　出难题作为一种有效的教学方法，受到了教师、同学们的重视与喜爱。出难题不仅仅是一种教学游戏，更是一个系统的教学方式。下面将从内容、程序、意义等几个方面对出难题游戏教学法的实施进行解析。 　　1内容 　　出难题游戏教学法主要的内容概括来讲是对班级里的学生进行分组，学生之间可以互相进行提问题与回答问题，期间由老师进行全程监督和打分，整个教学过程由老师进行控制。具体做法是：首先确定班级人数，按照总人数进行分组，每组人数不能太多，一般5人左右最合适，每个组都要自己想好小组名字和组长的人选，这些都可以由学生自己来决定。其次就是课堂时间的安排上一定要给出足够的时间给学生进行思考，一般两节课下来时间都是够用的，前30分钟留给学生去认真阅读教学内容，每个小组想出一系列的问题，考虑如何来难到对方小组，同时也要考虑别的小组的提问如何来做回答。最后就是如果回答不出来问题的话要进行惩罚，要进行节目的表演，不允许逃避表演，表演方式不限，表演完成之后可以获得提问的权利。所以30分钟的时间每个小组都要尽可能的记下教学内容，一旦到了时间之后就不可以看课本。另外提出的问题必须是结合课本的问题，这整个教学过程中老师是组织者和裁判，最后谁表现好由老师来进行定夺。 　　2程序 　　各小组经过30分钟的课本预习后收起课本，由老师针对课本内容先提出问题，小组抢答，答对的小组将接过向其他小组的发问权，如答错，由老师给出答案，小组表演节目后再接过发问权向其他小组发问。接过发问权的小组可向除了刚发问小组外的其他任一小组提问，提的问题如对方小组答对，由对方小组接过发问权对其他小组发问，如答错或答不出，由发问组给出答案，老师对小组给出的答案进行评判并做讲解，然后由答错组表演节目再接过发问权。这样把出难题游戏进行下去。 　　3意义 　　最后实施完毕之后对表现优秀的学生一定要加以鼓励，对各个小组的表现情况打好分，做好情况记录，把这些学生的表现一并作为平时成绩记录下来，在这个过程中提出和课文没有关系的学生要进行批评，对游戏教学的规则要严格把关，不能纯属娱乐，要始终让这个游戏教学具有实际意义，每节课最后留出一定的时间，老师对本次教学做一个总结，让学生理解得更加深刻，便于下节课的教学，起到一个承上启下的作用。 　　总结起来，出难题教学方式在激发学生学习、促进学生对知识的运用创新等方面有着积极的意义。而这种教学方法的精髓就是将枯燥的理论知识、解题技巧融入到学生乐意接受的游戏形式中，提供丰富的教学场景，体现了寓教于乐的思想。出难题游戏教学法在教学动力的产生机制和课堂教学交往方式等方面将突破原有教学组织形式