创建院校合作艺教特色学校的实践与思考.doc

创建院校合作艺教特色学校的实践与思考 　　【摘 要】 如何在多元智能理论的指导下让中考成绩中等学生实现人生梦想，江苏省艺术教育特色学校，江苏省海安县艺术学校，全面贯彻党的教育方针，创造性地实施素质教育，创建院校合作艺教特色，深化教育教学改革，优化学校管理，丰富学校内涵，提升了办学品位。 　　【关键词】 院校合作；艺术教育；特色学校 　　【中图分类号】G642.06 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-02 　　海安县艺术学校成立于1997年5月，是江苏省南通市普教系统唯一一所艺术教育特色学校。三年前，生源处于全县普高最低录取线以下，学生专业基础和文化素质普遍较差，多年来，结合多元智能理论，根据学生实际，把文化竞争转变为能力竞争，坚持“文化专业并重，艺术特色见长”的办学方针，积极与有关艺术院校合作，走“普通+特长”的多元化办学模式之路。近年，我校艺术类普高高考录取率均达98%以上，本科录取率平均45%以上，不少学生被国内外知名院校录取。2005年、2010年学校两次分别被评估确认为“江苏省艺术教育特色学校”。 　　回顾我校历年来创建院校合作艺教教育特色学校的实践，有以下几点体会： 　　一、基本准则――贯彻党的教育方针 　　创建艺教特色学校是全面贯彻党的教育方针，创造性地实施素质教育，深化教育教学改革的重要举措，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品位的必由之路。 　　《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中再次提出：“普通高中要促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。” 　　我们认为，创建艺教特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建艺教特色学校是实施素质教育的另一有效途径。 　　简而言之，特色学校是具有独特、稳定、鲜明的办学风格和优秀办学成果的学校。我们创建艺教特色学校就是基于每个学生的全面发展、实时发展和最优发展，寻找适合学生和谐发展的教育模式与途径。 　　二、根本所在――形成全新的办学理念 　　创建院校合作艺教特色学校是一项开拓性的活动，一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。 　　多年艺术教育实践，我们深深体会到：通过扎实开展院校合作形式的艺术教育工作，突破了传统教学的束缚，充分调动领导、教师、学生乃至家长的积极性，促进了学生的全面发展。具体表现为：①教学育人观念的转变。这种转变，表现为“以人为本”的育人理念和培养各种技能的人才观念的变化。②学生在艺术教育活动中快乐成长。丰富生动的院校合作以及相应的艺术教育活动，培养了学生爱好高雅艺术的情趣，提高了文化素养，丰富了情感体验，培养了学生对生活的积极乐观态度。 　　三、重要内容――创新的教育教学制度 　　良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。管理者应深谙此道，并通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是院校合作学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。 　　专业课教学，实行四个统一，即：统一计划，统一备课，统一进度，统一目标，杜绝各自为战、随心所欲的“放羊式”教学。专业教师对每个学生的专业学习要制定长、中、短期培训计划和阶段目标，培训要定点、定时、定人，并建立个人专业成长档案，随时分析、研究学生的专业学习状态。 　　文化课教学，我们从学生实际出发，实行“分层教学，低起点，小步走，勤训练”的策略，紧紧围绕县局教研室的部署的要求运转，确保方向明确，方法得当，效果显著。每年，我们都对高二学业水平测试、高三文化、专业高考进行分类指导，明确不同要求和达成目标，制定奖惩考核细则，极大地调动教师的工作积极性。多年来，我校高考成绩稳步提高。本科率录取率稳定在45～47%（实际本科达线率80%左右），升学率98%左右，为中考成绩中等偏低的学生圆了