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初中语文的综合性学习浅析 　　【摘 要】 　　语文教学的新课程标准提出：为了全面提高学生学习语文的素养，培养学生自主学习能力、合作探究和勇于创新的精神，针对语文教学提出了在培养学生兴趣的同时，开展语文综合性学习。那么如何在实际教学中展开语文综合性学习？在学习过程中应该注意哪些问题？怎样充分发挥语文综合性学习的最大功效呢？下面就从几个方面来谈谈我在实际教学中的一点经验。 　　【关键词】 　　初中 语文 综合性学习 　　一、开展初中语文综合性学习要有具体的方法和切实可行的教学措施 　　（一）综合性学习体现在听、说、读、写中 　　语言学习的四大要素是听说读写，学生听说读写能力不断提高的过程其实就是语文综合性学习的教学过程。在语文教学中，听、说要有明确的话题，为学生提供一定的语言情境，学生通过指定的阅读内容，明确阅读目的，在读的同时，学生的思维空间得以拓展延伸，语言表达能力和写作能力要相应的提高。例如：七年级学生在开学的第一个月，他们刚刚步入中学，对初中生活充满了憧憬，但又有些迷茫，于是我把语文综合性学习的第一章定义为“这就是我”的自我介绍的学习。通过一个月的学习，不仅加深了学生之间的相互了解，并且让学生对自己有了重新的认识，为未来三年的初中生活铺平了道路，而且也为教师的教学提供了有力的条件，在各项活动中学生把听说读写四项技能应用于语文综合性学习中，使学生的整体语文素质得以提高。 　　（二）在自主、合作、探究中开展综合性学习 　　新的课程标准倡导自主学习、合作探究学习的方式，重在培养学生的自主创新能力，这和语文综合性学习的目标是一致的，语文综合性学习就是让学生在自主学习的模式下，通过合作交流，展现学生的自我意识和创新能力，使学生的个人创造融入到集体的智慧中。例如，在教学有关莲的诗句时，我会采用让学生自主学习的学习方式。首先让学生在课前搜集整理有关莲的知识，训练学生搜集信息的能力；通过对莲的初步认识，在课上以小组合作的形式对莲的文化进行讨论，达到共识，这不仅有利于培养学生的口语表达和书面写作能力，还有利于培养学生的合作交流能力；最后通过莲文化在文学艺术中的体现，揭示它的高洁的品质，对人生活态度的影响，让学生在探究事物本质的同时，加深对自身素养的提高。 　　（三）在社会实践中开展综合性学习 　　加强学生社会实践能力的培养是新课程改革的要求，所以教育部规定中学生要上一定的社会实践课。语文教师可以通过学生的社会实践活动，加强他们的语文综合性学习，促进学生知识和技能的培养，让学生在社会实践活动中，丰富语文知识，提高运用语言的能力。例如在教学“爱在身边，发现生活真善美”这一综合性语文学习主题课时，我首先让学生在认真观察周围，发现爱，寻找生活中的真美善，并在课上讲述出来，学生的表达方式多种多样。有些学生通过对社会底层人物的观察与描述，内心受到震撼，有些学生关注媒体报道人物，提出了“世界需要爱”的口号。学生在活动中不仅学会了文化知识，而且学会了一些做人的道理。. 　　（四）利用现代信息技术开展综合性学习 　　21世纪信息技术深入并改变着人们的生活，作为知识传导者的教师应充分利用现代化信息技术的教学媒介，获取最先进的教学资料，教会学生利用网络建立自己丰富的知识学习的信息库，学会各种研究报告形式，通过综合性的学习，使学生在认识自我的同时不断完善自我，在思想与能力上紧跟时代步伐，并积极开展创新研究。《最后一课》是语文教材的教学内容，文章教学贯穿将近一个世纪，是中国家喻户晓的法国名著，它融入了大量的爱国主义情感。在进行这一课的教学时，我让学生把学习延伸到课堂之外，采用启发探究式教学方式，实现了课堂的拓展，把生活和学习有机衔接。在课前我让学生通过各种手段了解当时法国社会情况、作者都德的生平情况和文章的写作背景，根据调查的内容，在课上文章阅读之后，说出自己的感受，如有疑问，当堂讨论解决，学生们通过学习认识到本文的学习宗旨：语言是一个国家的标志，当国家沦落时，好好地保存自己的语言，就等于保存了民族的灵魂。小佛朗士是一个讨厌学习却天真幼稚的孩子，但在民族危难时突然觉醒，变得懂事成熟，热爱祖国。通过文章中人物的分析学习，学生们在学到文化知识的同时，坚定了热爱祖国的意志。 　　二、初中语文综合性学习实践中应注意的问题 　　（一）语文是语文综合性学习的核心 　　初中各学科之间相辅相成，语文综合性学习的核心是语文。在教学过程中，我们应该从语文学科的特点出发，紧密联系其他学科的学习。语文知识可以从历史教学中获得，例如新华社评论文章《人民解放军百万雄师过大江》的背景资料学生在历史学习中有所了解；《看云识天气》的天气变化依据又是初中地理的重要知识点；语文知识中的词汇的音译情况又把语文与英语学科联系在一起。 　　（二）语文综合性学习应体现阶段性