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初探体育教学中的赏识教育 　　摘要：实施新课程标准后，广大体育工作者都在健康第一的指导思想下，认真学习新的课程理念，努力实现各个学习领域的目标。在体育教学中，尝试以赏识教育为切入点，通过建立良好的师生情感关系，对学生进行激励教育、提醒批评教育，在赏识中给学生创造良好的学习环境和心态，使学生经常保持着良好的心理体验，从而激发其学习的积极性，主动性和创造性，促进体育教学中的自主学习、合作学习、探究学习能顺利进行。 　　关键词：体育教学；老师；赏识教育；学生；心理体验 　　【中图分类号】G623.8 　　我看了周弘校长撰写的《教你如何赏识孩子》一书，很受启发。后来，又听了家庭教育专家马耀昌教授的报告，倍受鼓舞，开始从自孩子身上实施赏识教育。通过教育实验，效果良好，于是，就产生了在体育教学中运用赏识教育的想法，并积极实践探索。 　　赏识教育既是目前家庭教育的新时尚、新观念、又是传统教育理论的一个组成部分。赏识中的赏是欣赏；识是重视。赏识的含义是；认识到别人的才能而给予重视或赞扬。用老百姓的话说，那就是看得起。其实，就是利用受教育者渴望别人对自己的一种认可的心理。当这种心理得到满足时，便星辰一种良好的心理体验。如果这种心理体验能够经常保持着，就会成为学生自爱、自信、自强的动力源泉。在体育与健康的教学中，在健康第一的指导思想下，一句新的课程理念，运用赏识教育，给学生创造一个良好的学习环境，使学生创造良好的学习环境经常保持着良好的心理体验，发挥其学习能顺利进行，从而更好地落实各个学习领域的目标。 　　一、 在体育教学中，赏识教育的情感教育。 　　在体育教学中，落实赏识教育的基础就是构建良好的师生情感关系。在尊重、民主、平等的基础上，教师要深入到学生中去，和学生进行交谈、沟通，了解学生的基本情况、一些想法和要求，如学生的姓名、爱好、家庭情况和一些社会关系。由于我在本地教学，通过了解学生的基本情况，使一些学生知道了，自己的父母是老师的过去的初高中同学，甚至自己跟老师还有亲戚关系；自己的哥哥或姐姐老师也教过等情况，这样接近了师生的关系。通过了解学生情况，老师才能做到当学生身体上出现不适时，及时帮助寻医问药，联系家长；当学生在心理上产生障碍时，及时帮助解开思想疙瘩；当学生在学习上遇到难题时，及时地清理路障；当学生有了进步时，及时表扬鼓励；当学生在生活上遇到不便时，及时帮助排忧解难。总之，要建立良好的师生情感关系，教师要付出真情，用赏识的目光看待每一个学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不够理想的学生、行为习惯有问题的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实习惯有问题的学生，帮助他们。 　　在交流、沟通、理解、信任、关心和帮助的情感教育中，在智商多元化的理论指导下，教师要注意发现每个学生的闪光点，相信每个学生都是好学生，坚信每个学生都能成为好学生。学生和老师有一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，感觉自己和老师的关系很好，有一种被老师看得起和重视的良好心理体验，从而，在学习和生活中表现的更加自爱、自信、自强。 　　其实，有时学生对老师要求对他重视的程度并不高。如有一次课前，我和几个女生在交谈，有一个学生始终没有说话，于是，我就叫出这个学生的名字，想了解一下她的情况，这个女生当时很惊讶的说：呀！老师，你咋记得我的名字了？我说：我为什么不能记住你的名字？这位学生说：你不知道呀老师，老师一般只能记住学习好的学生，或者经常违纪的学生，像我这样，学习不很好，又不违犯纪律，所以......。经过这次叫名和交谈后，这位学生课下见到老师积极主动的说话、打招呼，课堂上表现的特别积极主动。 　　二、 在体育教学中，赏识教育的激励教育。 　　赏识学生的学习结果，以强化学生的学习行为。赏识学生的学习过程，以激发学生的学习兴趣。赏识教育的激励教育主要以正向激励为主，也是强化优点教育。鼓励和表扬是激励教育的主要表现形式。赏识教育是一个积小成而大成的教育。在赏识教育中，有时就是细节决定成败。在体育教学中，老师要认真细心地去发现每个学生的进步，那怕是在失败中继续坚持练习的学生，也要及时的进行鼓励和表扬。因为，鼓励和表扬体现了老师对学生的学习过程和学习结果的肯定和认可，是一感到被重视的具体表现，是每一个学生都渴望得到的。鼓励和表扬能使学生产生成功感、荣耀感，从而，产生良好的心理体验。鼓励和表扬的方法有： 　　1、语言鼓励 　　（1）评价鼓励：针对学生表现、完成动作情况，通过评价使学生获得某种精神的满足，调动学生学与练的积极性和主动性。通常用好、很好、对、不错、可以、行、中等赞赏语言进行评价鼓励。 　　（2）期望鼓励：针对教学中学生的表现，用继续、坚持、加油、跟上、再快点、还有一圈、还剩半分钟等语言鼓励。当学生练习信心