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化工专业学生创新实践能力培养思考 　　摘要：良好的创新实践能力形成必须具备创新知识体系和创新思维方法。而本科教学质量的提高，明显的标志之一就是学生要有一定的创新实践能力，安徽理工大学化工专业对创新知识体系建设进行了探索，同时对学生的创新思维方法培养也进行了实践。实践表明：教学效果明显改善，学生独立思考和解决实际问题的能力也有了进一步的提升。 　　关键词：化工专业；创新实践能力；培养 　　作者简介：王金明（1970-），男，安徽合肥人，安徽理工大学化学工程学院，讲师；李寒旭（1963-），男，安徽淮南人，安徽理工大学化学工程学院，教授。（安徽 淮南 232001） 　　基金项目：本文系安徽理工大学2013年度校级重大教学改革研究项目的研究成果。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）09-0026-02 　　对于大学本科专业来说，教学仍然是中心任务之一，但仅注重教学是不够的，近年来的社会实践已经证明，高校培养的毕业生与社会经济发展对人才的需求有些不相适应，已经引起了国家和地方有关教育主管部门的高度重视，国家和地方相继出台了关于加强和提高高校学生教育教学质量的若干指导意见的法规和文件，从宏观上对此加以规范和指导。实际上，高校教育教学质量的好坏是一个综合的评价体系，既要考查学生品德、人文素养、专业基础知识和基本技能的情况，又要考查学生思考问题和解决实践问题的能力情况。目前，国内各类高校基本都能注重学生的品德、人文素养、基础知识教育以及一些基本技能的培养，而对学生的独立思考问题和解决问题能力的培养，国家或地方重点高校实施得比较好一些，而非国家或地方重点的高校实施得相对较差，效果不太理想。安徽理工大学（以下简称“我校”）化工专业对创新知识体系建设和创新实践能力提高进行了探索。 　　一、加强师资队伍和学习环境建设 　　教师是创新知识体系建设和创新实践能力提升的重要影响因素，教师是创新知识体系的构建者，是学生创新思维形成的引导者，教师队伍的优劣对教育教学质量提高有重要的影响。 　　教师教师受教育程度从某一个侧面反映了一定时期他们具有良好的专业基本知识和基本技能，但是不代表他们始终都具有良好的专业基本知识和基本技能，因为知识是不断更新的，所以只有不断学习、自学能力特别强的教师才能始终站在时代学科的最前沿，他们所传授的知识体系才是反映该时期的知识和技术要求，学生最能适应该时期用人单位的要求。 　　教师受过的教育程度越高，更具有良好的分析问题和解决问题的思维习惯，在培养学生这方面能力时，非常有吸引力和感召力，使得学生们在不知不觉中逐渐养成分析问题和解决问题的习惯，从而使创新实践能力得到了较大的提升。真正受过传统高等教育的人，一般品行端正，作风正派、有责任感，尊重人权，以礼相待他人，为人谦逊、温和，有耐心，乐于助人，在社会上、学生面前都能够为人师表，他们所教育的学生在思想上、品行上会受到社会认可和表扬。 　　我校化工专业教师队伍不断得到优化，高学历的师资队伍建设所取得的效果正在逐步得到显现。这得益于下列措施的实施：第一，教师自身能力提升已经被列入各系的日常教学考核之中，采取教师之间定期相互学习和部分优秀教师走出去学习相结合的方式，使教师能够在校内或校外得到定期的知识和技能的提升。第二，在我们这个集体中，没有地位等级观念，大家团结友爱，相互帮助，相互提升，进一步激活广大教师学习的积极性和创造性。教学和科研工作取得的成绩一般是一项集体的荣誉，品行高尚、学术优秀的人最受同行教师的尊敬，也从不计较个人的奉献和得失，就如同一个家庭中兄弟姐妹一样亲切，每个人默默地干好自己该干好的事，有困难大家相互帮助。 　　教学的环境优劣对主观者和客观者的心理有一定的影响，从而影响人的行为感知。人是有情感的，如果长期情感受到压抑，会使人的身心健康受到影响，最终导致教学效果受到影响。因此，学校在力所能及的条件下，尽量改善师生们的教学、学习和休息的环境，让他们始终以一个愉悦的心情投入到每天的学习、工作中，发挥更大的学习效率和工作效率。现代教育基本实现了网络教育和多媒体教育，不过要想取得更好的效果，必须要加强基础设施建设。为什么要加强现代教育技术的运用？因为现代教育可开拓学生的视野，扩大学生们获取现代知识的范围，优化了优质教育资源的使用效率。 　　二、强化品德教育、增强专业知识的趣味性与实践性 　　高等教育既要注重德育的培养，又要注重专业知识和专业技能的培养。每位在校教师必须要言行一致，敢于担当，勇于实践，争做成为学生们品德学习的楷模，品德端正能解决学生们的世界观和价值观问题，它能为学生们指明学习方向，激发他们的学习兴趣。 　　专业课教师在任课前要打好化工专业课程的基本功，要做到所上课程发展脉搏、知识体系、主