发达国家高校招生考试制度及对我国高考改革的启示.docVIP

发达国家高校招生考试制度及对我国高考改革的启示 　　[摘 要]对主要发达国家（美国、英国、法国、日本、德国、韩国、芬兰等）的大学入学考试及招生制度进行了比较研究，分析了发达国家高校招生考试制度的特点，即高校招生录取的标准多元、高校享有招生录取的自主权、考试形式具有灵活性和弹性、考试命题侧重对学生基础学力或能力的考查等。发达国家高校招生考试制度对我国高考制度改革有以下启示：应赋予高校一定的考试评价权和招生录取的自主权；发挥专业机构的作用，探索高考部分科目的社会化考试运作模式；改革高考成绩分数制，实行等级制；增强高考制度的灵活性和选择性，为学生提供更多的考试机会。 　　[关键词]发达国家；大学入学考试；资格证书考试；招生制度；高考改革 　　近年来，随着我国基础教育课程改革的不断深入和素质教育的大力推进，考试评价制度特别是高考招生考试制度成为教育改革的重点和关键。国家和各省市在高考自主命题、科目设置、高校自主招生等方面进行了积极的探索和尝试，各地试图以高考招生制度改革为切入点和突破口，撬动基础教育的天平向素质教育倾斜，解决长期以来存在的学生负担过重等痼疾。近日，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）发布，《决定》提出：“推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制”，为高考招生制度改革确定了原则与方向。如何落实《决定》中提出的改革思路，制定适合我国国情和教育发展要求的高考改革方案，是我国高考制度改革面临的一项重大课题。本文对国际上主要发达国家（美国、英国、法国、日本、德国、韩国、芬兰等）的大学入学考试及招生制度进行了分析和研究，以期为我国高考制度改革提供一些启示。 　　一、发达国家高校招生录取制度的基本类型 　　不同国家由于政治经济模式、教育管理体制、社会文化背景的不同，其高校招生录取制度呈现不同的特点。从招生录取方式看，发达国家的高校招生录取制度可以分为综合制、证书制和考试制三种类型。 　　美国是综合考核录取制度的典型代表。美国的研究型大学采取综合考核录取方式，大学招生时注重对考生能力的全面考核而不过分强调入学考试成绩。这类大学在招生时考虑的因素包括学生的高中学习成绩、SAT（Scholastic Assessment Test，学术评估测试）或ACT（American College Test，美国大学考试）等标准化考试成绩、学术课程如大学先修课程（Advanced Placement Course，AP课程）的成绩、教师推荐信、学生特长和个性、学生课外活动或社会实践经历、面试表现等，其中前三项是美国大学招生录取的主要参考因素。此外，学生的社会实践能力、组织与交往能力、艺术修养、领导能力等也是录取时考虑的因素。 　　英国、法国、德国为证书制，没有全国统一的大学入学考试，高校招生录取制度以高中毕业资格证书为基础，学生凭高中毕业证书或资格证书申请进入大学学习。英国各大学选拔学生主要依据普通教育证书高级水平（Advanced Level General Certificates of Education，A-level）考试成绩。A-level证书是分级的资格证书，采取“单科结业，授予单科证书”的方式，学生凭3科A-level证书可以申请进入大学学习。法国是实行大学入学“证书制”的典型国家，法国的高中毕业证书既是接受正规中等教育的标志，又是进入大学学习和就业的重要资格凭证，高校招生主要依据学生的高中毕业资格证书。德国学生只要获得高中毕业证书，就可以申请进入大学学习，大学和学生根据专业要求和本人志愿进行双向选择。 　　日本、韩国、芬兰为考试制，有全国统一的大学入学资格考试，大学入学考试成绩是高校招生的重要依据。日本的大学招生考试分两次，包括全国统一的“大学入学考试中心考试”和各大学单独组织的考试。“大学入学考试中心考试”由日本大学入学考试中心统一命题，考查学生在高中阶段基础性学习的完成程度；第二次考试由考生报考的院校根据自己的专业特点和要求自行单独出题，主要测查学生的学术能力。韩国的“大学修学能力考试”（CSAT）是大学入学考试的重要组成部分，具有学科测验与升学适应性测验统合的性质。芬兰的大学入学资格考试是所有高中学生学习结业时均须参加的全国性统一考试。在统一考试的基础上，韩国、芬兰的各大学可以单独组织自己的入学考试，根据学校要求和专业特点对学生进行进一步考查，这些成绩与学生的大学入学考试成绩一起成为大学录取的依据。 　　二、发达国家大学入学考试 　　及招生录取制度的特点 　　1.高校招生录取的标准多元，不以考试成绩作为唯一标准 　　美、英、法、韩、芬兰等国家的高校招生方式虽然有所区别，但高校招