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变换多种教学方法，实现英语课堂的创新 　　内容提要：本文提出了英语教学中培养学生学习兴趣的重要性，对英语教学的创新提出了教学上的建议，归纳了一些有助于培养学生英语学习兴趣，提高英语学习水平的方法。 　　关键词：创新；英语教学；课堂；兴趣；课堂小游戏；英语故事画册；阅读材料；故事接龙；图表归纳 　　【中图分类号】G633.41 　　随着英语教学改革的不断深入，改变传统的教学教法，实施创新的教育方式势在必行。那么如何在英语教学中实现创新呢？我不断地在教学中尝试。所谓兴趣是最好的老师，学习源于兴趣。如何在有限的课堂时间内激发学生学习英语的兴趣是英语创新教学的基础。作为英语教师，实现创新，就必须改变传统的英语教学模式，从激发学生的学习兴趣入手，提高学生的听说读写的能力。针对中学生的年龄和特点，我认为在课堂上可以创新地采用一些不同的教学方法来激发和培养学生的兴趣，提高学生的英语水平。以下是我对英语课堂教学方法创新的一些初步探索： 　　一、 转变教学理念，体现创新意识 　　进行教育创新，根本目的就是要推荐素质教育，全面提高教育质量。英语是一门实践性很强的课程，要在英语教学中进行创新教育就是要转变观念，弃旧汲新，着重培养学生的创新思维能力和语言实践交际能力。正确的观念对事物有促进作用，错误的观念对事物有阻碍作用。旧教材的教学理念是教师讲语法，学生学语法，突出语法在教学中的地位和作用。许多教师在新教材的讲授时仍然是穿新鞋走老路。改革后的新教材在教学目的和教学方法等各方面都赋予了新的涵义，它要求教师要从束缚的旧思想中跳出来，在教学中以学生为主体，创设语言环境，淡化语法，让学生在轻松愉快的语言氛围中掌握知识。这样不仅培养了学生的语言交际能力，还让学生轻松地掌握了语言知识，使英语教学有事半功倍的效果。 　　二、 不断改进教法，开发创新思维 　　1.组织课堂小游戏，给予适当奖励，活跃课堂学习的氛围 　　教师在组织课堂教学后，可利用5-10分钟的时间做一些与课堂教学内容有关的小游戏。首先按照学生人数及层次划分小组，鼓励学生分小组进行讨论问题，然后要求每组学生分别写出答案，对答案正确的学生进行奖励，如小卡片、糖果等等。中学生对动脑筋的小游戏一般都比较感兴趣，都愿意参与到游戏活动中。通过游戏，不仅活跃了整个班级课堂学习的气氛，而且更能使学生迅速地进入到英语课堂教学的其他环节中去，让学生在玩中学习到知识。 　　2.不同的阅读材料，能迁移学生的兴趣，激发学生的求知欲 　　英语是一门语言课程，也是一门基础课程。语言可以涉及到人们生活的方方面面，当然也涉及到雪山所感兴趣的领域或学科。如果教师能够在阅读材料中增加一些学生感兴趣的知识内容，那么学生学习的效果就不言而喻了。我曾经在阅读课中进行过教学上的尝试，一改以往让所有学生都看同样的阅读材料的做法，事先从英语报刊上摘选了大量的阅读材料，阅读材料含概了社会生活的不同方面，如体育、娱乐、新闻等不同内容。组织教学后简单地询问学生的阅读兴趣，根据学生不同的阅读兴趣，有选择性的分发阅读材料，让学生迅速阅读后总结文章的大意，从而激发学生阅读的兴趣，锻炼学生的阅读能力。在教学中，我还发现学生大都对体育和娱乐明星比较感兴趣。因此，在英语教学中以学生的兴趣作为突破口，力求让阅读材料具有趣味性、实用性和多样性，使其最大程度地体现学科交错的特征，不仅有助于增加学生学习的趣味性和积极性，对于提高学生的英语阅读能力大有帮助，而且还能够使学生的综合素质得到全面提高。 　　三、在课堂中巧设疑问，培养发散思维，提高创新思维能力 　　1.讲授英语故事画册，吸引学生注意力，激发学生对英语的兴趣 　　中学生对于直观的东西，一般都更容易接受，漂亮的图片可以激发学生进一步阅读课文的兴趣，因此英语画册在英语课文的讲授中就显得更有吸引力，更为举足轻重。教师有准备地引导学生猜测出画册中涉及到的新的单词和短语，帮助学生理解了自己不熟悉的英语字句。学生还可以根据图片猜测出故事的大意，这样实际上是降低了英语文章的难度，减少了学生对英语的畏难情绪。在学生看过画册后，教师可以要求学生用英语对所看图片进行复述，适当的时候教师可对他们的口头表达进行帮助，这样也就锻炼了他们的听、说、读的能力。教师还可以根据图片内容及教材的语言材料，设置疑点，引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维。在考查学生语用能力的同时，还能让学生举一反三，培养其多种思维能力。 　　2.故事接龙，鼓励学生大胆猜测，提高学生学习英语的热情 　　在英语教育中实行创新，就必须改变原有英语教学中的哑巴英语的状态，实行用英语教英语。英语是中学生所要掌握的一门重要学科，但是要在一个非英语的大环境中利用所有时间来进行英语学习是不太可能的。因此，在英语教学中，教师应尽