在医学院校推进行动导向教学法的实践研究.docVIP

在医学院校推进行动导向教学法的实践研究 　　【摘 要】 行动导向教学法是以“做中学，学中做”为主要形式，该模式对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用。该文以学校实际推进行动导向教学法为基础，介绍了实践改革的方法与过程，总结了实践改革的成果，反思了实践改革存在的问题并提出了下一步改革的展望。 　　【关键词】 行动导向教学法；医学院校；教学改革 　　【Abstract】action oriented teaching methord is for“do in study，study in do”as its major form. It is very important in developing human’s comprehensive quality and ability.As moveing forward action oriented teaching methord of college，the paper introduces methords and process of practising reform，summarizes reform results，rethinks reform problems and gives some suggestions. 　　【中图分类号】G642.07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01 　　我院开始的新的课堂教学改革，主要是以小组合作学习为基本形式、行动导向教学法为主导模式。两年多以来，全校师生积极参与，热情高涨，教学质量和学生学习能力均有明显提高。 　　1 推进“行动导向教学法”的意义 　　多年以来，职业教育传统的课堂教学基本沿用的是普通高中的教学模式，即以教师为中心、以知识为本位、以灌输为方法、以应试为目的，可以称之为“满堂灌、填鸭式”教学方法。加之我院生源质量良莠不齐，而医学教育本来就相当复杂枯燥，这样的教学模式，导致了非常严重的课堂教学问题――教师教得辛苦、学生学得苦恼、学习效果并不理想，社会和用人单位诸多不满，学生的关键能力和综合素质急待提高。 　　行动导向教学法是以“做中学、学中做”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。由于该教学模式对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用，所以日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家推崇。并且该教学模式非常易于与企业员工的岗前培训相结合，所以我国工科类的职业学校已比较早地引入了这种教学模式，比如山东日照工业学校、武汉铁道学院、湖北旅游学校等等。但是由于医学教育的特殊性，引入该教学模式的学校非常稀少。 　　为适应国家对教育改革提出的更新更高的要求，为学生的长足发展和教学层次的提升，为铸造医学教育的优质品牌，在2011年伊始，我校率先对传统的“填鸭式”课堂教学模式进行大胆改革实践。 　　2 教学改革的方法与过程 　　经过反复修改论证，我院确立了新的教学改革方案。教学改革以学期为单位，步步深入、层层推进，形成一种长久的改革机制。首先，成立了教学改革领导小组。由学院院长任组长，下设教改办公室，由教务处处长任主任，从组织机构上保证该工作的顺利进行，同时保证相关人、财、物的到位。其次，教师方面培训与任务兼并，逐步更新思想，提高教学能力。一方面，学院采取了“请进来，送出去”的培训方式，每学期聘请1-2名行动导向教学专家来院讲学，专家的讲学给学院带来了新的气象，破除了原来的旧思想，思考着新的教学方式。同时成立教学改革研究小组，分别从教改技术、评价方式和小组合作三个方面进行研究，并由研究小组成员给广大教师授课，提高大家研究的积极性，每学期还送部分优秀教师到行动导向教学较成熟的学校进行进修学习，带回来新的方法和思想。另一方面，成立学科教改小组，每周集智磨课2学时，给予每个教改小组任务，即每学期至少完成2-4次行动导向教学的公开课，由学院督导小组组成专家组予以验收。两年多以来，95%以上的学科和教师都参与了教改，行动导向教学在全院铺开。最后，学生方面积极鼓励学生进行小组合作学习，对学生培训小组合作学习的方法、帮助学生解决合作学习中出现的问题。要求学生辅导员每周学习小组合作学习的知识，再对学生进行辅导，配合行动导向教学的开展。全院所有班级全部组织小组合作学习，个人成绩与小组成绩捆绑，平时成绩与期末成绩并重。 　　3 教学改革的初现成效 　　实践结果表明，行动导向教学模式颠覆了传统的“填鸭式”教学模式。 　　3.1教师的思想理念和教学方式发生了根本性变化。绝大多数教师都可以自觉的积极思考设计课堂，磨课