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在小学语文教学中实施趣味教学法的做法 　　【摘要】一直以来，小学语文课堂教学的效率都不高，出现这样的问题，一个很重要的原因就是教师没有充分的调动起学生的兴趣。所谓兴趣，就是指学生的一种意识倾向，有了学习兴趣学生才能挖掘自身的潜能，充分调动起学生的积极性。如果学生对某一学科毫无兴趣，那么就不会投入足够的精力。所以说，要提高小学生的语文学习效率就必须充分的调动起学生的语文学习兴趣。所谓语文兴趣教学，就是教师运用风趣的语言和灵活生动的教学方式活跃课堂的教学气氛，让学生在一个自由、平等、和谐的环境下主动参与到课堂教学之中。 　　【关键词】小学语文；趣味教学 　　【Abstract】Always， the efficiency of the classroom teaching of the primary school language all not Gao， appear so of problem， a very important reason be the teacher have no full of transfer student of interest.So-called interest， be the students a kind of consciousness incline to， had study interest student then can scoop out oneself of potential， full transfer the students aggressive.If student the rightness be some one academics milli- disinterest， so cant devotion enough of energy.So say， the language wanted to raise a primary school to living study efficiency have to full of transfer the students language study interest.So-called language interest the teaching is a teacher usage the language of the humor and wit and vivid and vivid teaching way active classroom of teaching atmosphere， let the student is in a ly the freedom， equally， harmony of the environment the bottom actively participate the classroom teaching. 　　【Key words】Primary school language；Interest teaching 　　“趣味性”乃语文课程活的灵魂。离开趣味性，语文教育将褪去生命的色彩，丧失人性的魅力，枯竭生活的源泉，毁灭艺术的创造。《新课程标准》把语文教育的特点概括为三个方面：一是语文课程具有丰富的趣味性，学生的反应是多元的；二是语文课程具有实践性和生活性，应通过语文实践活动培养学生的语文能力；三是汉语言文字具有鲜明的民族性，语文教学应适应并挖掘这些特征。《新课程标准》同时也明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与趣味性的统一，是语文课程的基本特点。”在新课程的实施中，作为语文教育工作者，如何提高语文教育的趣味性，给语文课堂以生命的活力和创新精神呢？笔者认为可以从四方面入手。 　　1.灵活多样的教学形式让语文课堂具有趣味性 　　现代教育认为课堂教学首先不是知识的传递过程，而是学生的发展过程；首先不是教师的教授过程，而是学生的学习过程；首先不是教师教会的过程，而是学生学会的过程。这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色，学会尊重学生的人格、个性发展，创造和谐的教学环境，充分发挥个性的特长。因此，在语文课堂教学中教师应改变单一的组织形式，采取灵活多样的教学组织形式，对激发学生学习的兴趣，主动获取知识，提高课堂教学效益起着重要的作用。 　　1.1大胆放手让学生做课堂的主宰者，让学生教学生。 　　低年级的拼音教学和识字教学过程中，教师可以有意识地培养几位“小老师”，在课堂教学中充当教师角色。 　　1.2教师要给学生自由探究的时间和空间，让学生在探究中获得知识。 　　新教材有利于应该从重分析、重讲解的传统教学模式中走出。教师精讲重导，学生多思善疑。我们应该让学生在预习、自学的基础上，根据自己已掌握的知识去感悟，