地方综合性大学青年教师队伍的稳定策略.docVIP

地方综合性大学青年教师队伍的稳定策略 　　地方综合性大学学科门类齐全，多数学科与区域经济建设紧密相关。适应区域经济和社会发展需要，全面提升高层次创新人才培养质量，为地方经济建设提供人才保障和智力支持[1]，建设高水平师资队伍是首要任务。青年教师作为学科队伍的后备力量，是关系到学科建设与发展最直接的潜在因素，他们的存在和发展为学科建设注入勃勃生机。抓好青年教师队伍建设，就是抓住了学科的未来，就是把握了高校师资队伍建设的主动脉，就是地方经济建设与发展的希望所在。而地方综合性大学在队伍建设中存在着不稳定因素，主要是地处偏远，科研条件落后，难以满足科研需要，经济条件差，工资和福利待遇低，管理体制不够健全，学术交流滞后，信息不够发达，对青年教师不够重视等因素所致。针对这些情况，地方综合性大学有必要探究青年教师所思所想所需，从而有针对性地采取有力措施稳定青年教师队伍。 　　一要改善科研环境，发挥特色优势 　　科研条件的改善，是吸引青年教师的一个很重要因素。很多有雄心壮志想要干出一番事业的青年人，更看重的是科研环境和条件是否适合自己学术的发展，看重工作单位学术氛围是否浓厚。所以地方综合性大学要了解和满足高层次年轻人事业上的需要，在科研条件提升上多下工夫。要改良陈旧的仪器设备，淘汰过时的科研设施，专门成立实验中心服务于科研需要，整合科研力量，充分利用实验中心平台，制定优惠政策，完善管理体制，提高实验中心的利用率。当然，地方综合性大学资金匮乏是难解的首要问题，除了依靠纵向科研经费改善科研条件外，要通过多渠道筹集资金。一方面可以取得政府的支持，通过校际合作获得兄弟院校的帮助，成立校友会联络有能力的校友，为母校发展贡献力量。另一方面发挥地域优势，面向区域经济发展，加快产学研结合步伐。可以与企业联合，大力开展社会服务，加速科技成果转化推广，从而把企业作为强有力的资金来源。对年纪较轻、学历较高的科研人员要加大科研经费资助力度，重点学科经费要专款专用，向业绩突出的年轻人倾斜，保证他们有充分的自主权合理使用学科经费和课题经费，科研环境和条件改善了，自然吸引有志向肯钻研的有为青年留下来。 　　二要提高工作待遇，激发工作热情 　　在科研环境和经济条件都不乐观的情况下，要从现实的角度稳定青年教师队伍，壮大学科整体力量，就要采取相应的措施提高青年教师的各种待遇，激发他们扎根边疆，服务地方的工作热情。可以采用带头人津贴、导师津贴、博士补贴、硕士补贴、高学历人才安家费补助等方式，区别对待有成就的年轻人和普通员工，让他们时时感觉到与众不同。经济生活和精神生活满足了，他们自然干劲十足，更有信心挖掘自身的潜力，充分展示自己的才能，更能心甘情愿地为学校发展尽力。针对地理位置偏远或环境条件恶劣带来的问题，除了尽力改善不利因素外，要树立扎根边疆的典型人物，对青年人进行奉献主义精神教育，增强青年教师的责任感和使命感，鼓励他们以老一辈教育工作者为榜样，安于艰苦环境，淡薄名利，乐于付出，以为区域经济和社会发展做贡献为荣，尽自己所能充分发挥自身潜力。 　　三要改善管理体制，加强学术交流 　　地方综合性大学的地方性，决定其发展定位是为区域经济和社会发展服务。这就需要结合区域经济发展所需十分重视学术队伍建设，改善现有科技创新团队结构，让有志向搞学术的青年人踊跃参与进来，鼓励他们积极参与或主动申报承担大项目，充分发挥青年教师科研热情高、信息接受快、敢于创新、工作激情浓厚的优势，努力提高他们的学术水平和成果质量。树立先进的管理理念，选拔懂科研、懂管理的人管理学校、管理人才是改善人才管理体制的关键。地方综合性大学要加强日常科研管理，提高群体科研意识，提升学科科研能力，形成校内科研风气。从而改善管理体制不够健全，队伍培养培训不及时，不能完全按需设岗，学科带头人和导师遴选机制不完善，忽视青年教师的科研能力，变相打压青年教师工作积极性、高层次后备人才引进困难等局面。学校的领导层要重视科研，有关队伍建设的管理制度，包括奖励制度和激励措施实行起来要连贯，可以按教学科研的需要将教师分成教学型和科研型，采取刚性的评价制度进行相应考核，把科研成果折算计入工作量。激励机制要完善，重金奖励高水平科研成果，小成果小激励，大成果大奖励。要考虑专注于学术的青年教师的切身利益，会议、活动要张弛有度，不能让诸多杂事占据他们从事科研的时间。科研经费按上级文件结合自身实际配套并及时发放，让年轻人在本校的科研过程中感受到快乐，感觉到有发挥的空间。有精力做更深入的科学研究。 　　地方综合性大学还要注重加强对外合作交流，引入和培养领军人物，聘请专家学者来校讲学、作报告，把先进的信息和理念带进学校，促进学校良性发展。可以充分利用教师进修建立相应合作关系，引入外援，充实实验室，提高科研水平。同时加强学科队伍内部交流，营造良好