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培育大学生先进典型的内涵、价值及路径 　　高校是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人、进行意识形态和社会主义核心价值体系教育的重要阵地。在高校大学生中培育先进典型，用身边的人和事，教育引导广大学生自觉践行社会主义核心价值体系，是加强和改进大学生思想政治教育、引导青年学生健康成长的好形式、好方法。本文试图就大学生先进典型培育的内涵、价值及彰显路径做出初步探索。 　　一大学生先进典型培育的内涵 　　要准确界定大学生先进典型培育的内涵，必须对典型、先进典型、大学生先进典型等概念内涵有一个清晰的认识和把握。 　　典型，《辞海》将其解释为模型或模范。《新闻学大辞典》则认为：“典型，是指在同类中最具代表性的人或事物，它从一般人物和事物中概况出来，具有自己的个性，同时它又是同类人物和事物中的突出代表。”[1]典型从其性质上看，有正面与反面典型、先进与后进典型之分。 　　大多学者将先进典型界定为：是指一定时期和一定历史条件下先进人物和先进群体的代表，在他们身上，集中凝聚和体现社会主义核心价值体系“闪光点”，代表高尚的人生境界和道德追求，是社会精神文明发展的集中体现，是社会公众尤其是青年群体发展的导向标。 　　大学生先进典型“就是在大学校园德智体美等实践中产生的具有积极意义与启发意义的人或事，是大学生先进道德观和精神面貌的集中体现，具有一定的感染力和号召力。”[2]大学生先进典型反映时代的主旋律、代表积极向上的前进力量，在广大大学生中起着示范、导向、激励和带动作用。 　　“典型人物与事件并非与生俱来的，而是后天获得与养成的。”[3]古代大教育家思想家孔子经常教育学生要以尧舜、管仲和周公作为榜样，要求“学生见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”[4]。古代先贤都强调典型的人与事都不是天生的，是从后天学习和实践中获得，需要从别的典型人或事中学习，需要外在的培育与教化。 　　据此，我们可以界定大学生先进典型培育，主要是指用社会主义核心价值体系对大学生进行道德教育、道德影响的过程，也是将社会主义核心价值体系规范转化为个人道德品德、行为规范的过程，更是将先进典型的优秀道德融入良好道德风气之中的过程。大学生先进典型培育是一个长期复杂的过程，包括前期培育、中期培育宣传和后期跟踪。前期培育是发现先进、找准定位、提炼主题等形成典型过程。中期培育是加强宣传、扩大影响，发挥典型榜样引领和道德示范作用的过程。后期培育侧重于跟踪，有助于发挥典型的长期效应。 　　二大学生先进典型培育的价值 　　1导向价值 　　面对市场化信息化、观念多样化、思潮多元化的冲击，大学生的思想价值观念出现无所适从，主流价值导向受到挑战。虽然大学生主流是积极健康向上的，但不可忽视的是存在信仰缺失、诚信观念缺失、社会责任感不足、人生观和价值观的消极没落等不良风气，如果任其滋生蔓延，必将严重影响高等教育的发展，影响大学生的健康成长，影响马克思主义在意识形态领域中的指导地位。 　　先进典型具有“榜样无声召唤”的特点，潜移默化的对学生的价值导向加以正确引导[5]。大力培育大学生先进典型，褒扬好人好事，倡导淡泊名利、勤奋好学、诚实守信的优良品质和作风，运用社会主义核心价值观整合多样性的价值取向，增加大学生对社会主义核心价值体系的内在认同。近些年来，涌现了自强自立的洪战辉，舍己救人长江大学英雄群体等一批先进典型。这些典型的感人事迹，使抽象的社会主义核心价值体系变得生动具体，让大学生对社会主义核心价值理念有了更深刻的感知，拉近了社会主义核心价值理念与大学生内心情感的距离，有利于广大学生对社会主义核心价值理念产生发自内心的认知认同，使大学生自觉地以社会主义核心价值体系来规范自身的思想和行为，帮助大学生正确识别多样化的价值观，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观， 　　2示范价值 　　社会学习理论的主要代表人物，心理学家班杜拉认为，模仿和学习先进典型人物对帮助人们获得适当社会技巧非常重要。在通过先进典型示范的学习模式中，他人的思想、情感和行为作为一种替代性经验，会对思想、行为产生巨大的影响。通过模仿，不仅会使一个人原有的行为模式得以巩固或改变，使原来潜在的行为倾向得到表现，而且会使人学到新的、原来没有的行为。所以说对先进典型示范的认同可促进青年大学生的自我思考和励志，对青年大学生的成长会产生深远的影响，通过先进典型教育达到对人的思想道德影响也将成为可能。 　　大学生先进典型是大学生先进道德和精神面貌的集中体现。有刻苦学习、奋发成才的典型；有奋勇拼搏、为校争光的典型；有热心公益、奉献社会的典型；有充满爱心、乐于助人的典型；有身残志坚、自强不息的典型；有道德高尚、孝老爱亲的典型。“人们从活生生的典型身上可以受到强烈的心灵震撼和产生极大的共鸣，能够成为人们在学习、工作及生活中的榜样，获