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多元智能理论在高中思想政治教育中的运用 [摘 要]思想政治教育在高中学生成长学习过程中占据重要的作用，而多元智能理论在高中思想政治教育中的作用是多方面的。语言智能、音乐智能、逻辑-数学智能、身体-运动智能、人际关系智能、自然观察智能等都能有效促进学生学习，激发学生的学习积极性，提高学生的学习能力，从而使学生健康快乐地成长。 [关键词]高中思想政治；多元职能理论；学习；运用 美国心理发展学家霍华德?加德纳的多元智能理论认为智能结构主要包括：语言智能、音乐智能、逻辑-数学智能、视觉-空间智能、身体-运动智能、人际关系智能、自然观察智能等。那么，多元智能理论在高中思想政治教育中是如何运用的呢？ 一、语言智能在高中思想政治教育中的运用 语言智能指用言语思维、语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。 1.帮助学生在倾听中学习。有的学生“左耳进右耳出”，有的听不出主次，教师就要引导学生学会如何去倾听。 2.让学生学会有效地说话。学生能不能有效地说话，准确有吸引力地表达自己的想法呢？教师要引导学生有效地提出问题、回答问题、讨论、辩论、演讲、讲故事、举行新闻发布会、模拟听证会等。如在《民主决策：作出最佳选择》这一节中，让学生模拟2013年7月举行的赣州市中心城区新增出租车运力听证会，让学生进行角色扮演，体验公民参与民主决策活动。 3.让学生阅读。阅读是人一生的必需，教师要让学生坚持阅读。可以有人物的传记、事件的剖析、现象的解读等。 4.学生要学会写作。教师要引导学生学会写小论文、调查报告、采访记录、文献评述、办小报等，能把语言转化成文字，把经验与理论相结合，提升到更高境界。 二、音乐智能在高中思想政治教育中的运用 音乐智能指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。 1.让音乐成为学习的一部分，成为学生学习环境的一部分。教师要在课前、课中、课后，播放有助于技能练习和状态调节的音乐，如有用于放松的音乐、集中注意力的音乐、振奋精神的音乐等，同时也能培养学生的音乐鉴赏能力。 2.通过音乐进行学习。欣赏和歌唱有关音乐，挖掘歌曲中蕴含的思想政治教育的资源，不仅能激发学生的积极性，更帮助学生富有感情地理解事物、理解知识，达到“真正理解”的目的。如在《传统文化的继承》这一节中，欣赏和歌唱《最爱是赣州》，作为赣州的本土学生，身临其中，很有感触，看到在我们身边也有那么多那么好的传统文化，我们要懂得继承和发扬。在《永恒的中华民族精神》这一节中，欣赏和歌唱《国家》，让学生在感动中体会国家的伟大、可爱和亲切，激发学生的爱国热情和情感，从而促进学生理解中华民族精神是以爱国主义为核心的。在《人的认识从何而来》这一节中，欣赏和歌唱《生命》（反映湖北荆州大学生见义勇为集体用生命链救人事件），让学生在感动中领悟人的认识来源于实践，歌曲不是凭空产生的，它源于生活。 3.用音乐激发学生的创造力。教师可以鼓励学生运用音乐创造与学习内容有关的故事。也可以鼓励学生把学习内容填入乐曲，改编歌词或创造课程乐曲。借助音乐的形式，把学习的内容经过创造，编入现有的乐谱中，甚至直接创作跟课程内容有关的乐曲，即课程的内容、音乐的形式。还可以把学习内容编成诗歌或歌谣。如在《思想道德修养与科学文化修养》这一节中，可以欣赏和歌唱改编自《明天会更好》的关于“小悦悦事件”的《用生命唤醒》，会触动学生思想道德修养的升华，并鼓励学生自己去改编。还可以组织学生进行创作、改编、歌唱政治歌的评选，在高中思想政治教育中传递音乐正能量。 三、逻辑――数学智能在高中思想政治教育中的运用 逻辑-数学智能指人能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力，是有效运用数字和逻辑推理以及科学分析的能力。 1.可以采用不同的提问策略。锻炼提高学生的举一反三、应变解答能力，学生不能因为问法不同就不知道如何解答。 2.提出开放式问题让学生解答。拓宽学生思维，促进发散思维。如在《消费及其类型》这一节中，影响消费的因素就几点，还有哪些因素会影响消费呢？这要求生产者怎么做呢？ 3.提供观察和调查的机会。通过观察和调查才能更接近事实，使学生更好地了解社会、融入社会。研究性学习锻炼学生的分析、统计、综合等能力。观察和调查要从身边开始，如在《投资理财的选择》这一课教学前，可以引导学生做问卷调查、访谈等，促进学生树立正确的理财观，进行理性理财。 4.推理、计算、分类、比较的运用。比如推理。在《树立正确的消费观》这一节中，消费心理面面观，换个说法其实就是消费心理影响消费，既然会影响，那我们消费时要怎么办呢？树立正确的消费观。又如分类。国际奥委会，属于非政府国际组织NGO而不是政府间国际组织。 四、身体――运动智能在高中思想政治教育中的运用 身体-运动智能指善于控制身体运动，善于运用身体动作表达思想和情感以及运用双手灵巧地操作物体的智能。在学校，听觉