大学生社团的教育功能分析.docVIP

大学生社团的教育功能分析 [摘 要]大学生社团是大学生们交流、学习、锻炼的重要平台。大学生社团即由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。大学生社团的正向功能在于满足大学生的精神文化需求，弥补课堂教学的不足，培养大学生“三自”能力，实现个体的社会化，促进大学生的心理健康，提升大学生人际交往能力。负向功能则是缺乏规范的管理制度，社团管理不善，缺乏教师的长效指导，活动效果不尽如人意，活动经费来源有限，活动资源贫乏。应该理性看待大学生社团的双向功能，客观地看到大学生社团在发展过程中存在的各种问题，正视其负向教育功能，及时、主动地予以调整，使其朝着正确、健康的方向发展。 [关键词]大学生社团 教育功能 分析 [中图分类号] G455 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）09-0088-02 近年来，随着高等教育的发展和社会的进步，大学生社团呈现蓬勃发展的态势，并逐渐成为大学生们交流、学习、锻炼的重要平台，它是校园精神文明建设的重要阵地，是校园文化建设的重要组成形式。如何正确认识我国高校大学生社团的教育功能，对于推动大学生社团健康发展具有理论和实践的意义。 一、大学生社团的概念界定 中国学者王颖认为，社团就是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织，具有非盈利和民间化两种特征。[1] 《中国大百科全书?教育》辞典对“学生社团”概念的解释较全面，具体解释如下：学生社团是中国中等学校和高等学校学生在自愿基础上自由结成兴趣爱好相近的同学组织，发挥他们在某方面的特长，开展有益于学生身心健康的活动。2005年1月，团中央、国家教育部下发的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中，大学生社团被定义为“由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织”。 本文研究的大学生社团参照荆德亭[2]对其的定义，即大学生社团是在校大学生在自愿的前提下，以相同的兴趣和爱好为纽带，为满足自我需要，经过学校相关部分批准，按照自定章程而结成的在校大学生的群众性组织。 二、大学生社团的教育功能 教育功能就是作为社会组成部分的教育在社会的运行与发展过程中所产生的一切作用或影响。这种作用或影响是一种能实实在在观察到的客观结果，而不是人们的一种主观愿望。[3] 对教育功能的认识，如果从其作用的方式上来划分，主要存在以下两种倾向：一种倾向认为教育在社会和人的发展过程中起到积极的促进作用，教育可以推动社会的进步和人的发展。第二种倾向认为教育在对社会和人的发展中具有一定程度的负面影响。这种倾向又可以分为两种不同的主张，其中一种主张教育对社会和人的发展具有一定的局限性，另一种主张则全盘否定教育特别是学校教育的作用。因此，可以将对教育功能的看法总结为三种，即正向教育功能观、正负双向教育功能观和负向教育功能观。在本文中，作者持正负双向教育功能观，对大学生社团体现出的正负双向的教育功能进行分析和阐述。 （一）正向功能 1.满足大学生的精神文化需求，弥补课堂教学的不足。校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，校园文化的核心是精神文化建设。目前我国高校大学生社团主要有政治理论型、学术研究型、科技兴趣型、公益服务型、体育爱好型、文化娱乐型、自主创业型等多种形式。[4]大学生通过参加社团组织开展的丰富多彩的活动，扩宽了知识面，发展了兴趣爱好，开阔了视野，这不仅满足了学生成长的内在需求，而且也提高了大学生的综合素质。 2.培养大学生“三自”能力，实现个体的社会化。培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的“三自”能力已经是高等教育工作中不容忽视的内容。大学生社团顺应学生自我发展的需要，开展内容丰富、形式灵活、理论与实践相结合的各类活动，营造一种正确的导向，创造一种积极和谐的氛围，搭建一个发展提升的平台。大学生通过参加社团活动，或参与社团活动的策划、实施，或参与社团组织的管理，不断地在社团学习中教育自我，在社团活动实践中管理自我，在社团文化生活中服务自我。活动培养了学生的自主、自理能力，分工协调、组织管理能力，友好交往、积极乐观的人生态度，为大学生了解社会、增加社会实践经验，为今后学生走出校园，走向社会积累了有益经验，有效地推动了大学生自我的社会化进程。 3.促进大学生的心理健康，提升大学生人际交往能力。随着高等教育大众化时代的到来，高校不断扩招，传统的正式组织已经不能照顾到不同大学生不同类型的需要。大学生社团能适应和满足大学生学习、生活和社会交往等方面的情感交流和兴趣爱好，这对低年级特别大一新生来说影响尤为突出。低年级大学生，刚离开中学进入到新的大学校园环境，既兴奋又害怕，对新鲜环境的兴奋和不适应并存，社会交往需要和恐惧并存，容易出现心理不适。大学生社团给他们提供了很好的机会以方便其结交认识新朋友，这样的友谊是建立在共同的兴趣爱好之上的，