如何将感恩教育渗透到学校教育中.docVIP

如何将感恩教育渗透到学校教育中 摘要：针对当前学生以自我为中心，不知道回报，把一切爱的获得都视为理所当然，稍不如意就生出责怪、仇恨、愤怒之心，这种状况的存在，使学生心理很不健康，文中通过主题课堂教学，实施感恩教育，通过日常生活活动，渗透感恩教育，充分把握契机，实践感恩行动，发挥榜样作用，提升感恩教育。采用因材施教，在实施过程中需学校、家庭、社会协同，运用各种直观形象的手段，使学生更容易接受。 关键词：感恩教育；课堂教学；日常生活；榜样 一、诠释感恩教育 感恩，《现代汉语大词典》解释为对别人所给的帮助表示感激；也有学者提出：感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。 感恩教育，就是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容，对受教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。 21世纪的今天，教育蓬勃发展。联合国教育科文组织提出了现代教育的四个支柱是：学会做人、学会认知、学会做事、学会生存。这也是我们培养孩子整体素质、创新和实践能力的着眼点。其中，学会做人是最首要的，它是教育的核心，而做人的核心是拥有感恩之心，拥有感恩之心的孩子其人格才是健全的。教育专家郭建国教授说：感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地去帮助别人。确实，如果人与人缺乏感恩之心，必然导致人际关系的冷漠，不懂得感恩的人，他在社会性的发展上是缺失的。 二、分析学生现状 初中时期不仅是智力开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。随着年龄的增长，认知水平不断提高、抽象思维有了发展，社会性情感也得到不断丰富，对语言的理解表达和社会交往能力都有很大的提高。他们储备了一定的情感经验，形成了一定的是非观念，有能力理解爱的意义，有实践感恩的愿望和行为能力。然而，独生子女基本普及的今天，孩子成为家中的小太阳，他们沐浴在父辈、祖辈全身心的、无私的、不求回报的爱意中，在他们的百般呵护下成长。正是他们毫无原则的溺爱造就了一批心中无爱的孩子，他们以自我为中心，不知道回报，形成了只知道我该怎么样，不知该我怎样，只知我要什么，不知要我什么，把一切爱的获得都视为理所然，稍不如意，就生出责怪、仇恨、愤怒之心。现代教育强调让孩子们张扬个性，自主成长，但这绝不是让孩子们成长为眼中只有自我，如果过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。在少数学生身上存在一些不良的现象如生活上攀比、追求享受、学习上不求上进，课堂不专心。为此，重视对初中生进行感恩教育是职业赋予我们初中教师的一种神圣责任，在初中进行感恩教育是势在必行。 三、具体措施 感恩教育按照范围的扩大依次分为感恩父母、感恩他人、感恩生活、感恩社会。感恩教育又作为社会领域的一个分支，具有潜移默化的特点。学生的情感世界单纯而真实，不是他们不懂得关爱，而是缺少丰富的情感体验与实践的机会。主题活动教育是对学生开展感恩教育的有效途径之一。它能让学生较整体的学习知识，对学生的感恩意识培养能呈阶梯形上升。 （一） 通过主题课堂教学，实施感恩教育。 1、创设物质环境和心理氛围，让学生受感染和熏陶。陈鹤琴先生认为：凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。环境是学生最直接、最具体最容易感受到的。因此教师在积极创造外界环境的同时，还要用心经营充满温馨和谐的心理氛围，潜移默化地影响学生，触动孩子的爱心萌芽。 案例：学校特邀请中国感恩教育首席讲师余云老师来校进行感恩教育报告会，并邀请家长一同参与，余云老师的演讲意义深刻、切合实际、催人泪下，使学生明白了要孝敬父母，听父母的话，珍惜父母的劳动成果。感恩师长的教育，让学生感到老师是园丁，是人生道路的灯塔，为了他们的健康成长无私奉献，懂得了如何尊敬老师，感恩祖国的教育，让同学们深刻地认识到，祖国让我们摆脱了贫穷和屈辱，拥有了尊严，享受安宁幸福的生活，拥有美好的明天，要努力学习尽己所能为建设祖国出一份。许多学生在台上表示一定要好好学习，长大后孝敬父母。随着感恩教育的深入开展，使学生逐渐认识到在自己的成长道路上，得到的帮助太多了，需要感激的人和事太多了，纷纷表示现在要努力学习，报答所有关系自己的人，将来要积极为他人做好事，为社会做贡献。学生的思想境界开阔了，道德素养提升了，精神面貌发生了很大的变化， 2、结合各个节日，扩展主题内容。 （1）借助三八妇女节，开展我爱妈妈系列活动； 案例：我班有一女学生，从小父母离异，父亲早已远走他乡，将她和弟弟抛给柔弱的母亲，母亲靠编竹席的手艺支撑着。有段时间，姑姑想把他们带回本家，来带他们出去玩，一夜未回家，她母亲一夜未合眼。一大早就来找我，看着她含着泪水的眼睛，我好心酸，她担心她的孩子跟着她丈夫一家人走，特别是孩子们的心不在她这儿，她向我诉说了自己