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如何运用现代信息技术打造小学语文高效课堂 摘要：本文主要论述在在小学语文教学中运用现代信息技术手段，有利于优化语文课程设计、有利于激发学生的学习兴趣、有利于改变学生的学习方式、有利于突破教学难点、有利于培养学生的想象力等方面，从而提高语文课堂教学的效率，技造小学语文高效课堂。 关键词：信息技术；语文教学；高效课堂 【中图分类号】G623.2 《基础教育课程改革纲要》中指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。如何利用现代信息技术打造语文高效课堂，下面谈一点自己粗浅的认识。 一、运用现代信息技术激发学生的学习兴趣。 传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激--图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。计算机让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。具体地讲，在教学中根据课文内容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往极大地调动了学生学习的积极性。例如，在讲《记金华的双龙洞》时，我以美丽的双龙洞风光为背景，将各种图片投放到屏幕上。文中的溪水、洞口、孔隙石笋、石钟乳等美景逼真地再现于学生的眼前，再配以舒缓流畅的音乐，学生如临其境，尽情徜徉在优美、生动的意境中，对课文中所写的景物有了较直观的感知。在此基础上，再积极进行诱导：谁来做做小导游，带我们去看看金华的双龙洞？学生个个兴趣盎然、跃跃欲试，小导游做得有声有色。又如《月亮上的足迹》，这是一篇科学小品文，有许多的图片资料和视频资料。如果能充分利用这些资源，不仅能调动学生的兴趣，也能让抽象的描述变得更为直观。因此，我在设计教学时，就下载了神州五号的发射过程，以及阿姆斯特朗等利用仪器在月球上拍摄的图片，这些资源的展示，极大地吸引了学生的眼球。 二、运用现代信息技术帮助教师优化课程设计 运用信息技术能够帮助教师更好地优化课程设计，使其迅速而大量地获取并处理各种有益的信息，做到课程设计详尽周全，使之更具有可操作意义和课程行动指导价值。《称象》是一篇传统的历史人物故事，讲的是曹操的儿子曹冲聪明伶俐、爱动脑筋的故事。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。该课文内容还是比较容易让孩子们接受，但至于对称象方法的对比理解光凭口头叙述讲解或者凭空想象恐怕难以突破。况且，生活体验和阅历相对较少的低年级学生还是比较容易和乐于接受多媒体教学。因此我们可以利用信息技术把教材内容，学生实情，课程涉及的信息，实施本课程教学所需要的条件和环境等加以协调利用，最大限度地发挥其有效作用，为课程实施提供一个更科学更更实效的行动方案，丰富课程实施的手段和方法，从而达到激励学习学习，提高教学效益之目的。 三、运用现代信息技术突破课堂教学的难点 在语文教学中，往往会为了突出教学重点或突破、解决教学难点而花费了大量的时间和精力，然而结果是学生的感触仍不深，还易产生疲劳感，甚至有厌烦情绪。而电教媒体能活化课文内容情景，化难为易，变抽象为具体，促进学生对课文内容的理解。如教学《詹天佑》一课时，讲到詹天佑顺着山势设计了一种人字形线路一部分，由于这方面内容离学生生活实际较远，学生在刻板的文字说明中很难理解和接受课文知识。我为了平缓教学的坡度，突破教学难点，在教学中运用了电教媒体，设计了这样的一个动画教学环节：一列两个车头的火车向北前进，前面的车头拉，后面的车头推，过了人字形线路的岔口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，轻松地爬上陡直的山坡。动画使学生观看到了火车爬上直坡的全过程，并且特别注意到了用红色醒目地闪现出来的人字爬坡轨迹。接着我让学生根据自己看到的内容自由发表意见，说说火车是怎样爬上陡直山坡的，以达到加深对课文体会的教学目的。由于前面巧妙地借用了电教媒体，所以学生在短时间内轻而易举地理解了人字形线路的含义，更加具体地体会到了詹天佑超人的智慧和杰出的创造精神。在教学《富饶的西沙群岛》一课时，学生对课文中所涉及到的海防前哨、祖国的南大门等词语的含义很不理解，于是我先用媒体出示了中国地图，让学生看着地图，告诉学生西沙群岛在祖国的最南方，地理位置很重要，就像我们家里的大门一样，所以称南大门，学生自然地接受了这个新的词意。再如教学《看云识天气》一文时，尽管课文将云的特点详细介绍了，但一篇文章中介绍十几中云彩，学生难于接受，而且对于云的变化也很难理解。教师在教学中可利用多媒体手段，将各种云的彩图