2014年高考诗歌鉴赏盘点与反思.docVIP

2014年高考诗歌鉴赏盘点与反思 　　盘点2014年高考诗歌鉴赏题，有唐诗7首，宋诗7首，清诗2首，宋词3首，元曲清曲各1首。题材有9首抒情诗（大部分是景情结合），3首田园诗，2首伤春诗，1首咏物诗，1首送别诗，1首行旅诗，1首爱情诗，1首记人诗。涉及到的考点，考查形象的题5道，考查语言的题4道，考查表达技巧的题10道，考查思想内容和情感的题18道（包括和表达技巧兼考的）。这样看来，2014年高考诗歌鉴赏题以唐诗宋诗为主，题材以情景结合的诗歌为主，涉及到的考点以表达技巧和内容情感为主。 　　反思2014年高考诗歌鉴赏，备战2015年高考，我们应做到以下几点： 　　一、读懂诗歌是前提 　　（一）充实文言知识库，从字面上读懂 　　阅读诗歌首先应调动文言知识库，逐句翻译，了解大意。特别是一些重点实词，更应该结合上下文认真分析推断。如天津卷中“阑珊”为“将尽，衰落”之意，“濯”为“洗”之意，理解了这些实词，也就读懂了诗歌。另外还要掌握一些典故，江西卷直接考查了“舞雩风”这一典故的出处，重庆卷也间接考查了“王谢堂前燕”的典故。 　　（二）把握古诗词类型，从内容上读懂 　　常见的古诗词有： 　　1.借景抒情诗。不直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，通过对景色的描绘来表现感情。如新课标Ⅰ卷、辽宁卷、四川卷等。 　　2.赠友送别诗。诗人面临与挚友分别时，往往抒写离情别恨，或激励劝勉友人，或表达深情厚谊，或抒发别离之愁。如广东卷。 　　3.伤春伤别诗。借对春光消逝的记叙描写来抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨，或表达对心上人的无限思念之情，或表达美好春光无人欣赏的孤独惆怅。如天津卷、安徽卷。 　　4.羁旅行役诗。游子所见所闻所感，包含着对温馨家庭的憧憬，对故乡的无穷思念。如新课标Ⅱ卷。 　　5.山水田园诗。诗人创造出一种田园牧歌式的生活，表达热爱大自然的美好情趣；或表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高蹈情怀。如大纲卷、福建卷。 　　6.托物言志诗。诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征的手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。如重庆卷。 　　7.闺怨悼亡诗。表达男女之间的幸福生活，抒写爱慕之情或离别相思之苦。 　　8.边塞征战诗。诗人或以雄浑的笔墨描写边塞风光，抒写自己报国立功的壮志和宽广胸怀；或借征战之事表现征夫思妇对心上人的思念，对拓土开边、穷兵黩武的统治者予以辛辣的讽刺与委婉的劝谏。 　　9.咏史怀古诗。借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 　　10.谈禅说理诗。诗人把自己对禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往以似不食人间烟火的空灵之境取胜，或以深邃绵密的哲理流传千古。 　　（三）抓表面隐性信息，从感情上读懂 　　读诗不仅要善于抓住直接表达感情的表面信息，还应注意结合时代背景、作者生平、注释、典故等隐性信息知人论世，推知作者所要表达的主旨和情感。 　　二、知识储备是基础 　　（一）把握常见意象的内在意蕴 　　杨柳、南浦、浊酒、长亭等意象多见于送别诗；长城、楼兰、柳营、羌笛等多见于边塞诗；月亮、鸿雁、双鲤、莼羹鲈脍、捣衣等意象常表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂；梧桐、芭蕉、流水、斜阳、猿猴、杜鹃等意象常渲染凄冷、悲凉气氛，表达忧愁、悲伤心情；红豆、莲、连理枝等常用以表达爱恋、相思之情；五柳、三径、菊花、东篱等多表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往；黍离、草木等常抒发盛衰兴亡之感；梅花、菊花、竹、松柏等意象多表现坚强、高洁、坚贞的品格。 　　（二）把握常用表达技巧及作用 　　1.抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情。 　　2.描写手法：渲染、烘托、衬托、白描、工笔、正侧结合、动静结合、虚实结合、点面结合。 　　3.修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、反复、通感、双关等。 　　4. 表现手法：象征、联想、想象、衬托、对比、赋、比、兴等。 　　5.结构模式：先景后情、先情后景、以景结情、重章叠句、抑扬、铺垫、照应、以小见大、开门见山、卒章显志等。 　　（三）把握常见语言风格的特点 　　常见的语言风格有平实、华丽、幽默、辛辣、自然、口语化、清新质朴、简洁明快、含蓄深沉、生动形象、寓庄于谐、富有情趣等。 　　三、规范答题是关键 　　（一） 描述画面型。描述画面+意象特点+表达的情感（画面作用类的需答出情感） 　　例如广东卷第10（1）题： 　　望江怨 送别 　　[清]万树 　　春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。 【注】 杪：树梢。 　　这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分） 　　参考答案：描写了在春天