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20年，教数学，教诗 　　“我在地大教了27年书，20年前就开设了这门选修课。”褚宝增告诉记者。褚宝增是中国地质大学（北京）的教授，教数学，同时每学期开设公选课《中国古典文学史略》，在全校最大的教室上课。褚老师也是诗人，古诗、近体诗、词与新诗皆善。 　　在理工院校教数学专业的褚宝增同时开古文学课，听起来反差很大。事实上，这20多年的大学教书时光里，他不仅仅是教数学、讲诗词，还曾是足球教练、辩论队指导，他更教导学生做人、做事，陪伴他们成长。 　　文理双全 　　文理双全 　　“我喜欢数学，也好诗词。”褚宝增笑说，“我鼓励孩子们学理科，由理转文容易，学文就是一条不归路。”从求学时期开始，文与理不断碰撞，大学毕业时，仿似打通任督二脉，褚宝增在兴趣中受益颇丰。 　　褚宝增是北京大兴人，1981年在北京黄村一中上高二，是全校偏科的绝对典范，他回忆年轻的自己：字体天下独一无二，生字读音最多保证对一半，作文笔下动则千言而主题飘忽不定，是老师课上讲解的反面教材。数学在高一时就比高二最好的还好。1982年，褚宝增以全校应届总分第一的成绩被南京大学数学系录取，他永远感谢南大的心胸。“70分的英语我抢占了11分，120分的语文我没凑够60分，120分的数学我比北京市的平均分高了80多分，入学后才知道，我数学接近最高，总分确实最少。” 　　大三，褚宝增越学越有恐慌感，他意识到自己很难在数学领域做出一番惊天动地的大事业，开始自我怀疑。于是，他就泡在图书馆里看丰富的藏书，学着写诗。事实上，褚宝增心底里一直强烈反抗别人说他语文不成，他课余勤奋经营，到大三时已写了800余首诗，多年后回忆，褚宝增说“那800余首多是五七言绝句的形状，偶尔也夹杂一些不论平仄只对字数的词”。那时，新诗风头正劲，他独以古诗诗人标榜，很有些卓尔不群的得意。他摆出笑傲江湖的姿态，也是促进自己学诗写诗的动力。 　　大四，褚宝增旁听了许永璋教授给中文系学生开的专业课《杜甫研究》。许教授是安徽桐城人，匡亚明校长赏识其才学于1978年亲聘到南大做兼职教授。不久，褚宝增又知道许教授是文学史上著名的桐城学派继承人，著名唐诗研究专家与才华横溢的诗人。上了一个月的课，褚宝增的胆量大了起来。许教授总是提前半小时到教室，他就把自己的一首五律呈到教授面前，请教授批改。教授高兴地接了。褚宝增之前很少写律诗，多是绝句，第一次把习作呈给先生，心里很是不安，不知先生何时批改，也不知先生何时回复。 　　快上课了，教授在黑板上抄写东西，一行字后，褚宝增发现是他刚才呈给先生的诗，旋即面红耳赤，好在他坐最后一排，无人发现。有同学讥笑：“这也是诗？”上课了，教授没有说作者，开始从平仄、对仗、换字、用韵等方面进行讲解与修改。在褚宝增听来，这堂课的内容依旧，味道却有天壤之别，他确信先生除五车学问外，更具八斗诗才。 　　下课铃一响，褚宝增就想赶紧跑，却被教授唤住，等其他学生走后，跟他说已粗通格律，坚持下来必有成果。为了推脱这首诗的诸多不足，减少自己的羞怯，褚宝增告诉先生自己是数学系的学生，选听课是想跟先生学写诗，已坚持写了几百首习作。教授听后又惊讶又感动，中文系的学生都极少学古诗，一个学数学的学生却有如此举动。许教授马上告知他的住址，说可以随时去找他讨论，并让褚宝增买一本清朝汤文璐编的《诗韵合璧》，留意古今平仄的区别。 　　陪教授走回住处，别后褚宝增高兴坏了，忙着去买书，但空手而归。当晚，他就托中文系的老乡在同学间买了本二手的，二十余年参照至今。 　　此后，褚宝增常常拿着习作找先生，先生边改边讲，他抗住了被点评时的挫败感。比起自学，有了老师的指点，褚宝增写的诗作越来越有了形状，“从那以后就不舍昼夜一直坚持到现在”。两个月后，褚宝增写出一联“霜欺坪草老，秋剩野花黄”，先生说已有诗味，得到这句评价他比拿到大学录取通知书还高兴，晚上就召集几个哥们儿喝了一顿。八九个月后，快毕业的前一月，褚宝增去西安看学长，离别时的诗句“今宵一别何时会，明夜金陵梦里知”；他题南京鼓楼的“何需红袖添诗句，明鼓清碑伴笔调”，被先生夸“渐得诗法”。先生的肯定和鼓励，让褚宝增越发勤奋地走上文学的不归路。 　　褚宝增很早就已经决定毕业后当老师，教数学。“我喜欢当老师。我还有个特点就是嘴贫，北京人嘛，在讲台上贫还有点意思。”褚宝增大笑。毕业后，他到中国地质大学（北京）开始了教书生涯。 　　课堂是多值函数也是多元函数 　　听过许教授讲课，跟着学诗，褚宝增知道了想要做一名好的教师应达到的样子。在地大的前5年，他全神贯注于数学专业的教学。“数学不同于其他学科，数学的观点都建立在经典的基础之上，不容许随便创新。数学的课虽然几十门，但是内在的逻辑联系很强，把其中的联系理清了就一通百通了。我认为要想成为一个好的大学数学老师，5年就够了。”褚宝增说，这些