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6技术5年内改变大学 　　报告：《Horizon Project 2013》 　　发布：美国新媒体联盟（New Media Comsortium） 　　美国新媒体联盟由一群教育科技专家及学者组成，依托世界各国和地区的300多个高校、跨国企业、研究机构，对全球范围内信息技术的发展，及其对教育、教学的影响进行追踪和预测研究。其于2002年开始执行地平线计划（Horizon Project），每年针对未来5年内可能应用于高等教育、K-12（小初高）教育、博物馆领域的新兴科技发布预测性报告，旨在勾勒影响全球教育领域的教学，及创造性探究的新技术。 　　《地平线报告（2013高等教育版）》（Horizon Project 2013）列出了6类技术，分3个阶段预测它们成为教学、学习和创造性探究主流应用的时间过程。《地平线报告》无意扮演预言家的角色，只是强调这6类新技术所具有的巨大应用潜力。有些技术应用我们已熟知，并成为受益者；而有些技术，我们只是耳闻，还未能亲身感受其魔力。 　　但可以确定的是，教育，正离开黑板与粉笔，步入信息化时代。 　　第一个阶段——近期（1年内） 　　预测1：MOOCs——大学已死，大学万岁 　　Massively Open Online Courses（大规模开放式网络课程，简称MOOCs），相信对大家来说已并不陌生。 　　打开电脑，连接网络，注册，听课，观看视频。一位留着平头的年轻物理教师出现了，他在视频上介绍：“我叫安迪·布朗（Andy Brown），是这门课的老师。”实际上，他没有博士学位也不是终身教授，但是他的物理基础入门课却引人入胜。“这门课是为任何人设计的……我们将从一个希腊人也感兴趣的问题开始：我们的地球有多大？”类似这样的问题大概每3分钟出现一次，听课者需要在答案中做选择。 　　这是Udality公司提供的《物理100》课程。你没法舒舒服服地靠在椅子上悠闲地观看视频，必须老老实实回答布朗教授提出的物理问题——当然，答对问题也会带来惊人的满足感。 　　不止Udacity，edX和Coursera都是全球著名的开放网络课程平台。它们的课程资源位于信息库或中央存储库，通过自动化软件提供的小测验和作业来评估学生表现；学生按自己的进度和学习风格学习，还可以参与在线论坛和学生小组活动，并能相互评价学习进展。 　　人们曾希望有一天互联网能颠覆高等教育。现在，几股力量的联合，似乎让人看到了希望——种种新技术大幅降低了创建教育平台所需的成本。在美国，越来越多的学生认为，从高等教育中的实际获得与其高昂的学费不成正比；免费的MOOCs为他们提供了新路径——一个英语专业的学生可以学习计算图形学或电路电子学的基础课程，还能获得课程证书。 　　当然，人们仍在探索MOOCs持续、成功的发展模式，或许MOOCs并没它所声称的颠覆性，但毫无疑问，它已对学习产生了显著影响。 　　预测2：Tablet Computing（平板电脑）——让课本便携 　　如果没有平板电脑，恐怕马修·斯托兹福（Matthew Stoltzfus）教授只能无奈地面对化学课上学生的呆滞目光了。 　　斯托兹福是美国俄亥俄州立大学的化学教授，一直以来，他在黑板上努力耕耘，试图将复杂的化学方程式带入学生的记忆。回应他的，却是学生的昏昏欲睡。后来，斯托兹福教授将iPad加入他的教学计划，把动画效果和互动媒体融入课程，让学生能直观地看到分子层面上的化学反应。这是平板电脑改变教育的一个例子，携带平板电脑可以让学生轻松地从一个课堂到另一个课堂，无缝访问课程材料。一些大学课程整合在iTunes U的应用程序中，学生可轻松下载课程视频——有平板，就能学习。 　　此外，平板电脑还创造了随时随地的学习体验，使用者可以一直在线，在手指滑动间，将平板电脑变成合作与分享的高效工具。许多云笔记和随手注释的应用程序，让用户以多种形式与他人交流，查看彼此实时更新的文字、图片或视频。在过去的两年里，越来越多的大学发起“一对一试点项目”，为那些参加项目的学生提供平板电脑。信息技术分析公司福雷斯特（Forrester）分析师萨拉·罗特曼·艾普（Sarah Rotman Epps）说：“在数字化的过程中，科技不仅仅是替换了教科书，还发明了新的学习方法。时下，教育类iPad应用程序正在开发中，它们将为学生提供全新的学习方式。” 　　平板电脑既是工具，也是让学生进行深度学习和多样参与的环境。 　　第二个阶段——中期（2～3年） 　　预测3：Games and Gamification（游戏化）——谁说玩物一定丧志 　　当世界经济陷于衰退泥潭，英国首相得知该国一家大银行面临资金流动问题，行将破产。政府有3种选择：公开宣布援助该银行，却可能造成公众对金融行业的恐慌蔓延；悄