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e时代的苏式教育：学习无处不在 　　互联网时代，我们的课堂不止100个平方，学生获取知识的来源和学习方式日趋多样化，我们教师再也不能以不变应万变，要从单一的知识传授者转变为学习的组织者、引导者，利用技术搭建学习平台、精选教学资源、变革学习方式。利用网络公开课、百度文库、新浪爱问以及各种在线教育平台和虚拟学习社区，我们可以随时随地开展学习。然而开放的网络对于缺乏自律和辨别能力的中小学生而言，仍然需要教育者的引领，为学生筛选优质的教育资源，构建一个既开放又安全的学习环境。 　　小A是张家港市万红小学一名三年级学生，每天早上，在爷爷慈爱的眼神中踏入校门，然后把戴在左手的智能手表对照校门的感应装置晃一下，“嘀”的一声，小A进校的时间和一些健康的基本信息发送到小A爸爸的手机上。今天是英语早读，小A带着平板电脑来到校园一角，接上校园无线网络，登录自己的学习空间，点击英语电子教材的示范读音，大声地跟读，并进行自我测评。在回教室的曲折小道边，有几朵不知名的小花和小草，他马上把它们拍摄下来，上传到自己个人空间的相册板块，还在照片后面提了一些问题，期待同学和老师能够帮助解决问题。 　　图1 学生拍摄校园植物 　　数学钱老师每次都会在新课学习前，在学习系统上发布本课的微课和任务学习单，有部分同学在线提出了些问题，有的问题是对本课难点掌握的疑问，有的是拓展方面的。在课上，钱老师把小A同学的平板切换到大屏幕，让他和同学们分享自己的学习过程――在学习中有没有遇到困难？如果有，是如何解决的？小A说：“有一道习题是爸爸教我的，我就会了。”钱老师说：“虽然我们各自在家里观看老师制作的讲解视频和尝试做习题，但其实我们是在一起学习的，因此需要我们去关注有没有同学在提问。如果同学提的问题，你已经会了，可以把你的方法分享出来，我们共同来营造一个协作学习的氛围。”钱老师通过学习系统的后台数据分析，对大家的学习行为和学习结果一目了然，适当时候召集某些同学进行单独辅导，帮助他们闯过难关。 　　在语文阅读课上，王老师把大家带到了学校图书馆，在绘本专栏寻找一本自己喜欢的绘本书，只要用平板电脑扫一下书的二维码，就会自动记录到个人空间的阅读板块，同时也会在学校图书馆系统中显示图书的借阅量，哪些书的借阅量最大。每一本书还会形成类似于豆瓣网的评论模块。每位同学的读后感，既会显示在这本书的后面，也会保留在他自己的学习空间上。王老师推荐优秀读后感，并给予相应积分奖励。王老师还会针对某一本书进行专题共读，以讲故事、角色扮演的形式来组织，利用平板电脑，每一位同学都会积累一些视频学习材料，发布到个人空间。 　　小A最喜欢的是项目学习，可以和小组同学围绕自己感兴趣的问题开展探究学习。他们在校园学习系统上建立小组学习空间，小组成员分头有哪些信誉好的足球投注网站资料，设计活动方案、开展调查、实验操作，制作PPT演示作品。有时还邀请家长也来参与，共同在学习空间中进行网络交流。本学期综合实践指导老师共实施了两个项目，一个是校园植物大有哪些信誉好的足球投注网站。校园里有哪些植物？怎样来进行分类？你能说出它们的名字和特点吗？它们的生长和当地的环境、气候有什么关系呢？我们如何来进一步美化校园和教室？学生们使用平板电脑拍摄校园植物，用PPT制作校园植物展示作品，提高PPT的制作与设计能力。分组制作校园植物分布图，了解校园植物分类和数量，对校园绿化布局提出建议。独立重点观察某种植物，了解植物的生长习性和特点，记录秋冬变化情况。另一个项目是分享我的厨房。围绕项目主题开展买菜、择菜、洗菜、烧菜等系列实践活动，学会从营养、卫生、经济、环保等角度鉴别和选购食品，学习掌握切、拌、煮、炒等基本的烹饪技能。学校没有专用的烹饪教室，这部分教学内容是放弃，还是照本宣科地走过场？信息技术发挥了作用，本次烹饪学习活动，我们采取教师在校提出任务，学生和家长在家实践，借助信息技术把实践过程传递到课堂上分享，制作PPT全班展示，师生互评。利用社会网络平台好看簿、学生微群、家长QQ群、开源系统创建网络交流空间，形成一个开放的、多元化的学习社区，以“厨房”“健康饮食”为关键词，用互联网传播DIY厨房的乐趣，促进学生、家长、教师，还有社会人士之间的交流。 　　图2 学生分组制作微视频 　　2014年4月7日晚7时，中央电视台新闻联播节目在头条以近5分钟时间，推出了题为《谢家湾小学课改：一次艰难的探索》的报道，该校今年将过去的十几门课程整合成数学与实践、阅读与生活、科学与技术、运动与健康、艺术与审美5门“小梅花”课程。从谢家湾小学的课改来看，当前课程改革的重点方向之一应该是课程内容的调整，要统整各科教材，以研究性学习专题方式，融入学生的学习生活，激发学生的学习内驱力，让学生愿学乐学。信息技术在学生学习过程中发挥学习工具和学习社区的作用，学生结合项目学习的任务和自己的兴趣，有哪些信誉好的足球投注网站、