PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn教学设计.docVIP

PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn教学设计 　　【课题】 　　PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn 　　【目标】 　　总体目标:对英语学习有持续的兴趣和爱好,能用简单的英语交流有关个人的信息。 　　分项目标: 　　【教材分析】 　　本单元的话题是“天气”,是4年级第4单元教学内容的延续,围绕一年的四个季节展开话题。本单元,在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,如描述天气情况的形容词:cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等都已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时,可以以不同的形式反复呈现新知识,从而降低学习难度,唤起他们原有的记忆,去学习新的知识。本课时是一节单词课教学,内容简单,内涵丰富。 　　【学情分析】 　　五年级学生已经学过两年多的英语,学生已经有一定的英语学习基础。学生已经有“warm,hot,cold,cool”等的词汇以及句型“What’s the weather like (today/ in...)? It’s...”的积累,是二级目标学习的第二学期。 　　【教学目标】 　　1.学生听、说、读、写四会单词spring,summer,fall,winter,season 　　2.学生建立词汇spring,summer,fall,winter,season和相关事物的联想。 　　3.学生学习并恰当使用句型“What’s your favourite season?”并交流。 　　4.学生了解世界不同地域的天气状况,了解中西方在谈论天气时的异同。 　　【评价设计】 　　1.通过步骤二1,步骤三1+2达成目标1。 　　2.通过步骤二1(3),步骤三2达成目标2。 　　3.通过步骤二2,步骤三3+4达成目标3。 　　4通过步骤二2(3),步骤四体现目标4。 　　【教学过程】 　　一、热身导入,激活所学 　　1.问候:略 　　2.歌谣吟唱:4年级4单元歌谣 　　二、问题引领,学习新知,关注语音,加强模仿 　　1.词汇教学 　　根据课标,结合学生英语学习的困惑,力求在词汇教学中能够做到: 　　注重方法训练,例如:tall→fall,windy→winter, mum→sum→summer 　　关注词汇外延,例如:fall (秋天、瀑布、落下) 　　注重词句联想:例如:Fall is golden. Fall is yellow. 　　本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索,教师和学生共同完成树叶的绘画,呈现一年四季的变化。以Spring词汇教学为例。 　　What’s the weather like in Hong Kong/ Harbin/ Kunming? 　　Which season is it? 　　(1)听音呈现:播放四季的英语视频,并伴有英语解说,整体感知。 　　T:What’s the weather?Which season is it? 　　(2)定格春天图片,学生猜测。 　　(3)板书呈现:教师板书Spring,并版画树叶。 　　(4)尝试拼读:ring →pring→spring, 　　(5)听录音验证,强化模仿 　　(6)词汇拓展:Spring:春天、泉水 　　(7)词句关联:Spring is warm.Spring is green. Spring is beautiful. 　　2.句型教学关注梯度 　　How many seasons in a year? What’s your favourite season? 　　season→favourite season→your favourite season 　　→What’s your favourite season? 　　(1)师→生问答;生→师问答;生→生问答;集体→个体问答;个体生→个体问答 　　(2)任务驱动,关注个体: 　　例如:A: Hi, Sarah.What’s your favourite season?B:Fall. 　　[Name\Season\Sarah\Fall\…\…\] 　　3.视频播放,了解文化 　　播放两段英国人在乘地铁时的交流视频,请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人,进而了解中西方在谈论天气时的不同。 　　三、多种方式巩固所学 　　1.听歌感知,激趣抢答。播放《铃儿响叮当》《春天在哪里》《知了》《爷爷为我打月饼》英文版歌曲,学生抢答说词语。 　　2.看图写词,巩固单词书写并描述图片。给出济南市四季的图片,学生书写单词,并针对一幅图描述。 　　3. 选择图片