Unit 2 《What’s the matter，Mike？》教学设计.docVIP

Unit 2 《What’s the matter，Mike？》教学设计 　　一、教学内容分析 　　本课是PEP小学英语六年级下册第二单元第一课时的内容，本课时主要围绕日常生活中“看病就医”的话题展开，使学生了解常见病的基本特征，新词新句较多。本堂课的目的是要学生学会有关生病的六个词组和询问、回答身体健康状况的两个句子，既能用英语表述自己的健康状况，又能得体地询问他人的身体状况，并给出贴切的建议；还要让学生理解拥有健康的体魄是一个人成功的重要因素之一，培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。 　　二、教学过程 　　（一）创设情境 呈现新知 　　T：Do you think you sing a beautiful song（老师用升调的语气问）？If you think so，get a present for your group. 　　T：How are you feeing now？How are you？Are you happy？ 　　T：You are happy. But I don’t. Look here，this is my finger（举起受伤的左手食指，已缠上了创可贴）. I hurt my finger. My finger hurts. 　　T：Please look at the screen，呈现nurse，purple两个单词，让学生齐读，再呈现hurt，点学生试读， 最后老师教读，并在黑板上对该单词hurt中的ur加下划线后带读：/?：/，hurt. 　　T：My finger hurts. I feel sick. Now look at screen. 呈现sixduck，让学生齐读，点击鼠标，使字母si和ck飞到一起组成新词sick，让学生试读。老师教读后让各小组开火车齐读I feel sick。 　　【设计意图：引入学生自评和互评机制，采用小组间比赛，增强学生的主体参与性，并且使每个学生真正融入到课堂中来。老师手指受伤的情境帮助学生真实感受和学习hurt，利用学生学过的旧词学习新词，教授单词的认读方法，刺激学生回忆已储存的单词库里的单词，注意了单词的音、形、义、用四位一体的充分结合，词不离句、句不离境。】 　　T：I feel sick. My friends feel sick too. They are in the hospital.（呈现医院里许多病人打点滴的图片。） Wow，there are so many people here. What’s the matter with them？ 　　T：Look here，matter，a pronounces /?/，follow me，/?/，/m?/，/?/，/t?/，/m?t?/，What’s the matter？（分音节教读matter 和整个句子。） 　　T：My friends are in the hospital. What’s the matter with them？Now let’s look at Zhang Peng，what’s the matter？His nose（老师拖长尾音，让学生说出答案）hurts. Please follow me：My nose hurts. You can also say：I have a sore nose.（老师利用旧词more来教新词sore，并带读几遍拓展的新句子.） 　　T：Look at Wu Yifan，what’s the matter？His leg（老师拖长尾音，等待学生说出单词）hurts. Please read after me：My leg hurts. You can also say：I have a broken leg.（老师分音节教读新词broken，并带读句子。） 　　【设计意图：利用真实的医院场景学习问句，激起学生想了解老师朋友们的身体状况的好奇心。利用两个朋友的遭遇进一步复习刚刚学过的单词hurt，并对症状的表达方式进行拓展，增加优等生的学习强度，也为后面学习let’s play扫清新词障碍。】 　　（二）层层递进 巩固拓展 　　T：Please open your book，turn to page 17. You can see 6 friends here. What’s the matter them？First listen and number.（老师播放录音，学生给书上的词组标号，然后核对答案、跟读，再读句子。） 　　T：You read so well. Please look at screen，I give you a chant： 　　Hurt，hurt，m